小王在复习英语的时候，为了能够将英语学好，他就自创了一套英语学习方法，在第一天，他把英语的第一课读了五遍，第二天将第二课读了五遍，第一课读了四遍，第三天把第三课读了五遍，又把第二课读了四遍，把第一课读了两遍，就是按照这样的复习方式，小王在最后的期末考试中，英语取得了很高的分数。与此同时，班主任老师也很重视同学们对语数外主科的学习，经常告诉同学们要将主要精力用在主科的学习上，主科学不好，总分永远无法提上去，于是同学们在大部分的自习课时间里都学习语数外。最后期末考试，同学们的语数外成绩都有很大的提升，但是却导致其他科目成绩的下降。在很多的教学中，如果学生没有完成作业，老师就会让学生抄十遍甚至更多，如果学生没有记住一个知识点，老师也会要求学生抄写很多遍，这种做法是（）。
A: 值得提倡，可以熟能生巧
B: 值得提倡，这样学生就会长记性
C: 不值得提倡，学生依旧记不住
D: 不值得提倡，会引起学生的疲劳，降低学习效果
A: 值得提倡，可以熟能生巧
B: 值得提倡，这样学生就会长记性
C: 不值得提倡，学生依旧记不住
D: 不值得提倡，会引起学生的疲劳，降低学习效果
举一反三
- 小王在复习英语的时候，为了能够将英语学好，他就自创了一套英语学习方法，在第一天，他把英语的第一课读了五遍，第二天将第二课读了五遍，第一课读了四遍，第三天把第三课读了五遍，又把第二课读了四遍，把第一课读了两遍，就是按照这样的复习方式，小王在最后的期末考试中，英语取得了很高的分数。与此同时，班主任老师也很重视同学们对语数外主科的学习，经常告诉同学们要将主要精力用在主科的学习上，主科学不好，总分永远无法提上去，于是同学们在大部分的自习课时间里都学习语数外。最后期末考试，同学们的语数外成绩都有很大的提升，但是却导致其他科目成绩的下降。材料说明，小王在学习中，能够正确运用（）。 A: 背诵速度 B: 学习策略 C: 情绪的调节 D: 劳逸结合
- 小王在复习英语的时候，为了能够将英语学好，他就自创了一套英语学习方法，在第一天，他把英语的第一课读了五遍，第二天将第二课读了五遍，第一课读了四遍，第三天把第三课读了五遍，又把第二课读了四遍，把第一课读了两遍，就是按照这样的复习方式，小王在最后的期末考试中，英语取得了很高的分数。与此同时，班主任老师也很重视同学们对语数外主科的学习，经常告诉同学们要将主要精力用在主科的学习上，主科学不好，总分永远无法提上去，于是同学们在大部分的自习课时间里都学习语数外。最后期末考试，同学们的语数外成绩都有很大的提升，但是却导致其他科目成绩的下降。材料中班主任老师要同学们将主要的时间和精力花在语数外科目上，这说明班主任老师的做法（）。 A: 正确，认识到语数外的重要性 B: 正确，为同学们制定了正确的学习策略 C: 不正确，没有达到使所有科目都能够考最高分数的目标 D: 不正确，没有树立正确的学生观
- 某学生背一段课文，读了 6 遍刚好成诵，若要取得最佳记忆效果，他应该继续再读()。 A: 6 遍 B: 5 遍 C: 4 遍 D: 3 遍
- 很多大学生上了一两次高数课就觉得根本学不好高数，于是放弃了后面高数课程的学习，进而导致期末考试失败。最有可能导致这些学生高数期末考试考不好的原因是这些学生学习高数的（）偏低。
- 某学生读了6遍材料刚好记住，按适当过度的学习要求，要达到最佳记忆效果，他需要再读()遍。 A: 2 B: 3 C: 6 D: 9