某校初中班主任吴老师在批改作业时，发现学生高某的作业本中夹了一封写有某某收的信件，吴老师顺便拆封阅读了此信，这是高某写给一位女同学的求爱信，吴老师看了十分生气，后在班会上宣读了此信，同时对高某提出了批评，高某非常生气，与班主任吴老师大吵一架，班主任吴老师声称要学校开除高某，高某当场提起书包就离开了教室。次日，高某在家留了一张字条后离家出走，高某家长找到吴老师理论并要求将高某找回，吴老师解释说：“我作为教师，对学生进行教育和管理是我的职责，批评高某是为了教育和爱护他，他是从家中出走的，与我的工作没有关系。”班主任吴老师声称高某的出走与自己没有关系，这种说法（）。
A: 正确，学生私自出走与自己无关
B: 正确，班主任批评学生是应该的
C: 不正确，班主任吴老师的教育方法不当导致学生出走
D: 正确，学生不能早恋
A: 正确，学生私自出走与自己无关
B: 正确，班主任批评学生是应该的
C: 不正确，班主任吴老师的教育方法不当导致学生出走
D: 正确，学生不能早恋
C
举一反三
- 某校初中班主任吴老师在批改作业时，发现学生高某的作业本中夹了一封写有某某收的信件，吴老师顺便拆封阅读了此信，这是高某写给一位女同学的求爱信，吴老师看了十分生气，后在班会上宣读了此信，同时对高某提出了批评，高某非常生气，与班主任吴老师大吵一架，班主任吴老师声称要学校开除高某，高某当场提起书包就离开了教室。次日，高某在家留了一张字条后离家出走，高某家长找到吴老师理论并要求将高某找回，吴老师解释说：“我作为教师，对学生进行教育和管理是我的职责，批评高某是为了教育和爱护他，他是从家中出走的，与我的工作没有关系。”吴老师要学校开除高某的做法（）。 A: 不合理，班主任应该对学生谆谆教导 B: 不合理，义务教育阶段学校没有开除学生的权力 C: 合理，这样能够便于管理办理剩下的学生 D: 合理，这样做能够使其他的学生引以为戒，不再早恋
- 某校初中班主任吴老师在批改作业时，发现学生高某的作业本中夹了一封写有某某收的信件，吴老师顺便拆封阅读了此信，这是高某写给一位女同学的求爱信，吴老师看了十分生气，后在班会上宣读了此信，同时对高某提出了批评，高某非常生气，与班主任吴老师大吵一架，班主任吴老师声称要学校开除高某，高某当场提起书包就离开了教室。次日，高某在家留了一张字条后离家出走，高某家长找到吴老师理论并要求将高某找回，吴老师解释说：“我作为教师，对学生进行教育和管理是我的职责，批评高某是为了教育和爱护他，他是从家中出走的，与我的工作没有关系。”针对学生高某的离家出走，应该采取下列哪些措施最为合适？（） A: 家长第一时间通知班主任，让班主任寻找 B: 首先报告公安机关，让公安机关寻找 C: 家长通知班主任以及向公安机关报警，等待结果 D: 家长及时与班主任取得联系，在与学校一起寻找的同时，寻求公安机关的帮助
- 某校初中班主任吴老师在批改作业时，发现学生高某的作业本中夹了一封写有某某收的信件，吴老师顺便拆封阅读了此信，这是高某写给一位女同学的求爱信，吴老师看了十分生气，后在班会上宣读了此信，同时对高某提出了批评，高某非常生气，与班主任吴老师大吵一架，班主任吴老师声称要学校开除高某，高某当场提起书包就离开了教室。次日，高某在家留了一张字条后离家出走，高某家长找到吴老师理论并要求将高某找回，吴老师解释说：“我作为教师，对学生进行教育和管理是我的职责，批评高某是为了教育和爱护他，他是从家中出走的，与我的工作没有关系。”针对学生早恋这件事，高老师应该采取下列哪项措施更为合适？（） A: 依旧将学生的信件公布 B: 直接找学生的家长 C: 将学生约出来，私下直接谈这件事 D: 首先将他们的关系定义为朋友关系，再鼓励他们互相在学习上竞争
- 下列做法中，没有违法的是（）。 A: 人民法院在开庭审理3名14至16周岁少年抢劫一案前，将开庭时间、地点、被告人姓名等进行公告并允许公民旁听 B: 小学生张某因为没有按时完成作业，被任课老师罚站一节课 C: 某中学高一年级两名学生因盗窃一辆摩托车而被刑事拘留，学校因此立即做出取消这两名学生学籍的处分决定 D: 某校初中班主任吴老师在批改作业时，发现学生高某的作业本中夹了一封写有×××收的信件，吴老师将此信归还了高某
- 班主任课间巡班，恰巧发现老师在批评一位学生没交作业，作为班主任你怎么办？（）
内容
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班主任课间巡班，恰巧发现老师在批评一位学生没交作业，作为班主任你怎么办？（） A: A若老师没有直接找到班主任，装作没看见，让老师和学生自己解决 B: B和该任课教师一起，共同批评该生 C: C先不介入，待弄清该生未完成作业的原因时，再做下一步处理
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对马老师的做法，以下说法正确的是（ ） A: 马老师对高某的教育采用的是自然后果法 B: 马老师表现出了高尚的师德和高超的教育艺术 C: 马老师善于引导学生自我批评，进行自我教育 D: 马老师在现场对高某的行为一言不发是对高某的纵容 E: 马老师对学生的爱是一种巨大的教育力量，也是一种重要手段
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某中学晚自习课间，高一（五）班李同学放在课桌的华为P30不见了。班主任吴老师获知后，立即禁止所有同学走出教室，并和李同学分别搜查了男女同学的书包和口袋，但未找到手表。吴老师很气恼，放学半小时后仍禁止该班学生离开教室。吴老师的行为侵犯了学生的（） A: 身心健康权 B: 人身自由权 C: 受教育权 D: 人格尊严权
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案例二中,吴老师的做法表述正确的是()。 A: 吴老师的做法遵循了关爱学生的要求 B: 吴老师的做法伤害了学生的自尊 C: 吴老师的做法有助于学生健全人格的塑造 D: 吴老师的做法践行了教书育人的职业道德
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从传递性的角度,下列关系具有传递性的是 A: 张某控告王某，王某控告李某 B: 北京在杭州以北，杭州在广州以北 C: 甲队被乙队战败，乙队被丙对战败 D: 学生尊敬吴老师，吴老师尊敬王校长