林老师为了上好《自然与科学》一课，精心制作了PPT，并准备了植物标本、三张挂图和视频材料。课前林老师将这些教具摆放、悬挂好后，马上吸引了许多学生围观。课上他先是播放了视频材料，接着他演示了植物标本，因为标本过小，后面的同学伸长脖子也看不清：然后他不断翻着PPT，却没有适时做出讲解。下课铃响了，准备好的PPT还没翻完。课后学生们反映说：“我们忙着看这看那，老师讲什么没听清，而且有的PPT白色背景上浅色的字很模糊。”谈谈在教学过程中教师如何提高知识直观的效果。
举一反三
- 林老师为了上好《自然与科学》一课，精心制作了PPT，并准备了植物标本、三张挂图和视频材料。课前林老师将这些教具摆放、悬挂好后，马上吸引了许多学生围观。课上他先是播放了视频材料，接着他演示了植物标本，因为标本过小，后面的同学伸长脖子也看不清：然后他不断翻着PPT，却没有适时做出讲解。下课铃响了，准备好的PPT还没翻完。课后学生们反映说：“我们忙着看这看那，老师讲什么没听清，而且有的PPT白色背景上浅色的字很模糊。”材料中的林老师在教学过程中存在哪些问题？
- 在教学视频的制作过程中，课件或者PPT是十分重要的素材和资料，那么，在PPT的制作上应该考虑到? PPT上呈现的内容越多越好，要尽可能全面、详细|PPT上的动画越多越好，效果越复杂越好，只有这样才能吸引学生的注意力|PPT的页与页之间应该有比较好的逻辑连接，而不是孤立地讲每一页|要让学生即使不听老师讲解只看PPT也能把教学内容看懂
- 薛老师习惯运用PPT进行教学。某节课上他自始至终不停地呈现PPT内容进行讲解,不管学生是否明白其所表达之意。关于薛老师的做法,下列表述不恰当的是( )。 A: 忽视了教学的本质 B: 忽视了教师的中心地位 C: 忽视了教学的目标 D: 忽视了学生的主体地位
- PPT转存视频是企业和老师们用得最多的微课制作手段
- 上课前，学生小组利用视频会议系统和石墨文档一起准备课堂上的小组汇报PPT。