某堂课中，教师将采用探究型教学方式，课前教师必须对学生进行分组，全班30个学生，18个男生，12个女生，下列分组方法最好的是（）
A: 学生在课前自愿分组，每组5~6人，组内自行推举小组长，最后把名单交给教师
B: 教师来分组，分成6组，按照成绩顺序来分，好的一组，中等的一组，差的一组
C: 教师来分组，分成6组，按照学号的顺序来分
D: 学生自愿分组，人数不限
A: 学生在课前自愿分组，每组5~6人，组内自行推举小组长，最后把名单交给教师
B: 教师来分组，分成6组，按照成绩顺序来分，好的一组，中等的一组，差的一组
C: 教师来分组，分成6组，按照学号的顺序来分
D: 学生自愿分组，人数不限
举一反三
- 某老师尝试采用探究型教学方式，课前必须对学生进行分组，全班30个学生，下列分组方法最合适的是（） A: 学生自愿分组，人数不限 B: 教师分组，分成6组，按学号的顺序分 C: 学生在课前自愿分组，每组5-6人，把分组名单交给教师 D: 教师来分组，分6组，成绩好的与成绩好的分一组，成绩差的与成绩差的分在一组
- ( )是按照学生的特性,把一个班分成若干小组,教师以组来进行指导的教学形式。 A: 班级教学 B: 散点教学 C: 个别教学 D: 分组教学
- 根据性别把某班学生分为两个组，其中男生25人，女生20人，以下说法正确的是（ ） A: 男生组的单位数多于女生组 B: 男生组的单位数少于女生组 C: 该分组是按照品质标志进行分组 D: 该分组是按照数量标志进行分组
- 某中学政治老师在课上为了让学生更加深入地了解“量变引起质变”的道理，将班上的同学分组进行讨论，结合教师教学的相关知识，这位教师该怎样分组（ ） A: 组间同质，组内异质 B: 组间异质．组内同质 C: 组间同质．组内同质 D: 组问异质．组内异质
- 分组教学是按学生能力或学生成绩把他们分成水平不同的组进行教学的组织形式。()