人们把教师在教学过程中遇到偶发事件能做出巧妙、恰当处理的行为称为“教育机智”。这体现了教师劳动的哪一特点？（）
A: 创造性
B: 主体性
C: 广延性
D: 间接性
A: 创造性
B: 主体性
C: 广延性
D: 间接性
A
举一反三
- 教师在教学过程中要做到以身作则，为人师表，这体现了教师劳动的()特点。 A: 复杂性、创造性 B: 连续性、广延性 C: 长期性、间接性 D: 主体性、示范性
- 教师机智、灵活地处理教学过程中的偶发事件，体现了教师劳动的（）特点。 A: 示范性 B: 复杂性 C: 创造性 D: 个体性
- 在教育过程甲教师对突发性事件做出迅速、恰当地处理，被称为“教育机智”这反映了教师劳动( )的特点。 A: 复杂性 B: 创造性 C: 示范性 D: 主体性
- 教育教学过程是教师直接用自身的知识、智慧、品德影响学生的过程，这反映了教师劳动的( )特点 A: 个体性 B: 间接性 C: 广延性 D: 主体性
- 在教育过程中，教师对突发事件做出迅速、恰当的处理被称为“教育机智”。这反应了教师劳动的创造性特点。
内容
- 0
在教育过程中，教师对突发性事件作出迅速、恰当的处理被称为“教育机智”。这反映了教师劳动特点的( ) A: 复杂性 B: 师范性 C: 创造性 D: 主体性
- 1
在教育过程中，教师对突发事件做出快速、恰当地处理，被称为“教育机智”这反映了教育劳动的()的特点。 A: 示范性 B: 创造性 C: 主体性 D: 复杂性
- 2
教师在工作中对突发性事件作出迅速、恰当的处理被称为“教育机智”。这反映了教师劳动（）的特点。 A: 复杂性 B: 示范性 C: 创造性 D: 主体性
- 3
教师劳动的特点不包括（） A: 复杂性、创造性、主体性 B: 连续性、广延性、示范性 C: 长期性、间接性 D: 主导性、创新性
- 4
在教育过程中，教师对突发性事件（例如化学实验事故）做出迅速、恰当的处理被称为“教育机智”，这反映了教师劳动的（）特点。 A: 复杂性 B: 示范性 C: 创造性 D: 长期性