A: 教育理论知识
B: 崇高的职业道德
C: 文化学科知识
D: 过硬的教学基本功
举一反三
- 陶行知先生的“捧着一颗心来，不带半根草去”的教育信条体现了教师的（）素养。 A: 教育理论知识 B: 崇高的职业道德 C: 文化学科知识 D: 过硬的教学基本功
- “捧着一颗心来，不带半根草去”，体现了教师的（）。 A: 职业道德素质 B: 科学文化素质 C: 思想政治素质 D: 教育理论素质
- 陶行知先生提出的“接知如接枝”体现了教学的（）。 A: 理论联系实际原则 B: 直观性原则 C: 因材施教原则 D: 启发性原则
- 教育心理学研究的对象是（）。 A: 学生的学习 B: 教师的教学 C: 学与教 D: 教育与环境
- 在应用知识的具体情境中进行知识教学的教学策略是（）。 A: 程序教学 B: 合作学习 C: 情境教学 D: 发现教学
内容
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“建国君民，教学为先”这句话反映了（）。 A: 教育与经济的关系 B: 教育与政治的关系 C: 教育与科技的关系 D: 教育与文化的关系
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个人用来解决做什么和怎么做的问题的知识叫（）。 A: 感性知识 B: 理性知识 C: 陈述性知识 D: 程序性知识
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个人用来解决做什么和怎么做的问题的知识叫（）。 A: 感性知识 B: 理性知识 C: 陈述性知识 D: 程序性知识
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教育学的研究对象是（）。 A: 教育现象和教育问题 B: 教育规律 C: 教育原则 D: 教育技术
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研究表明，与学生的知识学习显著相关的是（）。 A: 教师表达的清晰度 B: 教师思维的流畅性 C: 教师人格特征 D: 教师期望