不属于教师道德评价善恶标准绝对性的行为是（）
A: 高校教师不仅以知识育人，还注重以高尚品德培育青年学生；
B: 高校教师树立起探究知识的求实精神和探索真理的献身精神；
C: 夸美纽斯提出了班级授课制；
D: 研究型大学把教师科研行为列为道德评价的主要内容
A: 高校教师不仅以知识育人，还注重以高尚品德培育青年学生；
B: 高校教师树立起探究知识的求实精神和探索真理的献身精神；
C: 夸美纽斯提出了班级授课制；
D: 研究型大学把教师科研行为列为道德评价的主要内容
举一反三
- 不属于教师道德评价善恶标准绝对性的行为是（）。 A: 高校教师不仅以知识育人，还注重以高尚品德培育青年学生 B: 高校教师树立起探究知识的求实精神和探索真理的献身精神 C: 高校教师探索并遵循教育和人才培养的规律 D: 研究型大学把教师科研行为列为道德评价的主要内容
- 捷克著名教育家夸美纽斯提出：“教师应该是（）的优秀人物” A: 多才多艺 B: 技能突出 C: 知识渊博 D: 道德卓异
- 27捷克著名教育家夸美纽斯提出：“教师应该是（）的优秀人物”。 A: 技能突出 B: 多才多艺 C: 道德卓异 D: 知识渊博
- 教师依据一定的道德评价标准，通过内心信念来对自己行为的善恶进行鉴别、评判的方式，是教师职业道德评价中的（）。 A: 社会评价 B: 自我评价 C: 传统习俗 D: 学生评价
- 教师依据一定的道德评价标准，通过内心信念来对自己行为的善恶进行鉴别、评判的方式，是教师职业道德评价中的（）。 A: A社会评价 B: B自我评价 C: C传统习俗 D: D学生评价