学科教学是立德树人的主要途径，强调
A: 要充分挖掘学科知识特有的道德教育资源
B: 学科教学要进入学生的生活和行为
C: 学科教学要进入学生的道德和心灵世界
D: 要结合学科教学有机地进行价值引领
A: 要充分挖掘学科知识特有的道德教育资源
B: 学科教学要进入学生的生活和行为
C: 学科教学要进入学生的道德和心灵世界
D: 要结合学科教学有机地进行价值引领
举一反三
- 学科教学是立德树人的主要途径，强调 A: 要充分挖掘学科知识特有的道德教育资源 B: 学科教学要进入学生的生活和行为 C: 学科教学要进入学生的道德和心灵世界 D: 要结合学科教学有机地进行价值引领
- 德育渗透是学科教学主要是教学知识与技能的培养，但在学科内容中蕴含着丰富的思想道德教育资源，学科教学必须充分挖掘这一资源，对学生进行思想道德教育。
- 德育渗透学科教学主要是科学知识与技能的培养，但在学科内容中蕴含着丰富的思想道德教育资源，学科教学必须充分挖掘这一资源，对学生进行思想道德教育。()
- 美国教育家舒尔曼提出学科教学知识，简称PCK的概念。下列对学科教学知识的正确理解有（）。 A: 学科教学知识是教师区别于其他学科专家的根本特征 B: 学科教学知识的实质是将学科知识转化为可让学生学习的形式 C: 学科教学知识随着学科知识和教育教学知识的获得而自然生成 D: 学科教学知识是学科知识和教学知识的融合，是一种独立的知识
- 通过寓教育于学科教学之中对学生进行道德教育，这是直接的道德教学。