教师要恒于研究，成为教育教学的研究者。（)
举一反三
- 教师要充当起研究的角色是指( )。 A: 教师要成为知识的学习者 B: 教师要成为学问的钻研者 C: 教师要成为教法的研究者 D: 教师要成为教育的研究者
- 教师教育不但要使教师学会教学，而且还要学会学习、学会研究，使教师成为“教者”、“学者”、（）于一身的专业人员。 A: 协作者 B: 研究者 C: 服务者 D: 讨论者
- 从教学与研究的关系看，教师是教育与教学的研究者。()
- 教师要扮演研究的角色,这一方面指教师是知识的学习者,另一方面指教师是（） A: 教学的研究者 B: 教育的执行者 C: 教育理论的实践者 D: 知识的研究者
- 教育行动研究是教师参与、体现研究和行动统一的研究方式，其思想的前提性假设是______。 A: 教师反思性教学 B: 教师专业化 C: 教师职业化 D: 教师即研究者