关于新课程标准下的作文教学，教师的认识不正确的一项是（）。
A: 教师把作文中应该注意的问题直接提出，由学生来回答，会使学生对写作的内容理解得更为深刻
B: 传统的作文教学中，教师对作文的指导单一、枯燥，不能很好地调动学生写作的积极性
C: 新课程中倡导的“自主·合作·探究”的学习方式，在作文教学中也同样运用
D: 打破以往由教师先做讲解提示，由学生自由作文的做法，改为由学生分组讨论
A: 教师把作文中应该注意的问题直接提出，由学生来回答，会使学生对写作的内容理解得更为深刻
B: 传统的作文教学中，教师对作文的指导单一、枯燥，不能很好地调动学生写作的积极性
C: 新课程中倡导的“自主·合作·探究”的学习方式，在作文教学中也同样运用
D: 打破以往由教师先做讲解提示，由学生自由作文的做法，改为由学生分组讨论
举一反三
- 关于新课标下的作文教学，下列阐述不正确的一项是（）。 A: 传统的作文教学中，是单由教师讲解，学生只能被动接受知识。 B: 教师把作文中应注意的问题直接提出，由学生来回答，会使学生得到锻炼，对作文的理解更加深入。 C: 新课程提倡在教学中实行“自主、探究、合作”的学习的方式，在作文教学中也同样有效。 D: 打破以往由教师先做讲解提示，由学生自由作文的做法，改为由学生分小组讨论。
- 关于新课标下的作文教学，下列阐述不正确的一项是（） A: 传统的作文教学中，是单由教师讲解，学生只能被动接受知识。 B: 教师把作文中应注意的问题直接提出，由学生来回答，会使学生得到锻炼，对作文的理解更加深入。 C: 新课标提倡在教学中实行"自主、探究、合作"的学习的方式，在作文教学中也同样有效。 D: 打破以往由教师先做讲解提示，由学生自由作文的做法，改为由学生分小组讨论。
- 某教师在作文教学中运用“过程作文教学法”根据舒尔曼教学的知识基础理论，该教师用的是（） A: 学科教学法 B: 教育情景 C: 课程知识 D: 关于学生的知识
- 某教师在作文教学中运用“过程作文教学法”，根据舒尔曼“教学的知识基础”理论，该教师运用的是（）。 A: 学科教学知识 B: 教育情境知识 C: 课程知识 D: 基于学生的知识
- 以下是一位教师在作文评改中进行的教学尝试，阅读并按要求答题。某位教师在作文评改中进行了名为“给自己的作文找读者”的尝试。学生完成作文后，作文不是当堂收上来而是让学生保留两天，在这两天里要求学生将自己的作文给同学写评语（内容不限，字数不限）。两天后作文收上来，教师在课堂上进行了评价，这项活动学生参与热情极高。对上述教师作文评改尝试的评价，哪项是错误的？（）