关于成人学习兴趣的培养方法描述不正确的是（）。
A: 帮助学习者认清学习目标
B: 使学习者享受成功的满足
C: 采用常规的学习方法，强化记忆
D: 激发学习兴趣
A: 帮助学习者认清学习目标
B: 使学习者享受成功的满足
C: 采用常规的学习方法，强化记忆
D: 激发学习兴趣
C
举一反三
- 培养成人学习兴趣的方法是（）。 A: 使其享受到成功的满足 B: 使其认清学习目标 C: 使学习情境富有变化 D: A，B和C
- 减轻学习压力的方法是（ ） A: 制定学习目标 B: 培养学习兴趣 C: 学习学习方法 D: 注重用脑卫生
- 增强学习动机的途径()。 A: 确立学习目标 B: 培养学习兴趣 C: 掌握学习策略 D: 掌握记忆方法
- 下列符合认知学习理论的护理教学启示是 A: 重视认知结构,合理安排教学活动 B: 注重激发和维持学习者学习动机和学习兴趣 C: 培养学习者发现学习 D: 科学实用记忆方法,提高记忆效果 E: 充分发挥教师的指导作用
- 教学设计的目的实现的基础前提包括（）A 以帮助每个学习者的学习为目标B以分析学习者及激发其学习兴趣为原则，C教学设计必须用系统的方法D教学设计应有利于学习者的个人发展 A: 以帮助每个学习者的学习为目标 B: 以分析学习者及激发其学习兴趣为原则 C: 教学设计必须用系统的方法 D: 教学设计应有利于学习者的个人发展
内容
- 0
激发大学生学习动力的方法有：明确大学学习目标，培养学习兴趣，进行积极归因，增强自我效能感。
- 1
个性化学习，是指以学习者的（）等个体差异为根据，提供学习者个体所需的最佳学习方法、策略。 A: 兴趣、需求、认知水平 B: 兴趣、目标、认知水平 C: 兴趣、能力、认知水平 D: 兴趣、需求、学习能力
- 2
在教学设计中，学习需求是指：() A: 学习者对学习的兴趣 B: 学习者对学习的积极态度 C: 学习者必须达到的学习标准 D: 学习者学习现状与标准现状之间的差距
- 3
学习能力的非智力因素 A: 学习动机 B: 学习兴趣 C: 学习习惯 D: 学习方法 E: 记忆能力
- 4
个性化学习，是指以学习者的（ ）等个体差异为根据，提供学习者个体所需的最佳学习方法、策略 A: 兴趣、需求、认知水平 B: 喜好、目标、认知水平 C: 兴趣、能力、知识差异 D: 兴趣、需求、学习风格