在教学设计中，重点难点的把握非常重要，下面对于教学难点和教学重点的说法中，不正确的是______
A: 教学重点和难点的确定都不是任意的，教学重点的确定受教学目标的制约，教学难点的确定则一定要从学生的实际情况出发
B: 教师根据过去的经验直接确定教学难点
C: 教学难点可以是那些比较抽象、离生活较远或过程比较复杂，使学生难以理解和掌握的知识，有时候教学难点和教学重点相同
D: 教学过程中有些教学难点如果不解决也并不影响教学重点的掌握，这样的难点不需要必须突破
A: 教学重点和难点的确定都不是任意的，教学重点的确定受教学目标的制约，教学难点的确定则一定要从学生的实际情况出发
B: 教师根据过去的经验直接确定教学难点
C: 教学难点可以是那些比较抽象、离生活较远或过程比较复杂，使学生难以理解和掌握的知识，有时候教学难点和教学重点相同
D: 教学过程中有些教学难点如果不解决也并不影响教学重点的掌握，这样的难点不需要必须突破
举一反三
- 复习教学的设计中教师确定教学的重点和难点的观念正确的是 A: 教学重点应促进学科核心素养的形成 B: 教学难点的确定基于教师的教学体验和经验 C: 教学重点不一定是难点，难点一定是重点 D: 教学难点指知识层面学生不易理解的内容
- 教学重点即是教学难点,教学难点不是教学重点。
- 教学重点一定是难点，教学难点一定也是教学重点。
- 在教案设计中，把握教学重点和难点是非常重要的，下列关于教学难点的说法，错误的一项是（）。 A: “根据硬件的外部特征和显示的参数完成一适合自己需要的电脑配置单”可作为本课时的教学难点 B: 教学难点一定是教学重点，但教学重点不一定是教学难点 C: 教学过程中应把教学重点放在重要位置 D: 有些教学难点如果对学生理解教学目标方面没有帮助时，是可以不讲的
- 教学重点一定是难点，教学难点一定也是教学重点。 A: 正确 B: 错误