在教学设计中，重点难点的把握非常重要，下面对于教学难点和教学重点的说法中，不正确的是______ A: 教学重点和难点的确定都不是任意的，教学重点的确定受教学目标的制约，教学难点的确定则一定要从学生的实际情况出发 B: 教师根据过去的经验直接确定教学难点 C: 教学难点可以是那些比较抽象、离生活较远或过程比较复杂，使学生难以理解和掌握的知识，有时候教学难点和教学重点相同 D: 教学过程中有些教学难点如果不解决也并不影响教学重点的掌握，这样的难点不需要必须突破
在教学设计中，重点难点的把握非常重要，下面对于教学难点和教学重点的说法中，不正确的是______ A: 教学重点和难点的确定都不是任意的，教学重点的确定受教学目标的制约，教学难点的确定则一定要从学生的实际情况出发 B: 教师根据过去的经验直接确定教学难点 C: 教学难点可以是那些比较抽象、离生活较远或过程比较复杂，使学生难以理解和掌握的知识，有时候教学难点和教学重点相同 D: 教学过程中有些教学难点如果不解决也并不影响教学重点的掌握，这样的难点不需要必须突破
教学重点即是教学难点,教学难点不是教学重点。
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教学重点一定是难点，教学难点一定也是教学重点。
教学重点一定是难点，教学难点一定也是教学重点。
中学化学教学的难点与重点关系是（）。 A: 难点一定是教学的重点 B: 难点不一定是教学的重点 C: 难点是固定不变的，重点是随时变化的 D: 难点一定不是教学的重点
中学化学教学的难点与重点关系是（）。 A: 难点一定是教学的重点 B: 难点不一定是教学的重点 C: 难点是固定不变的，重点是随时变化的 D: 难点一定不是教学的重点
说教材的内容排序是 A: 来源、课时、教学内容、地位、难点、重点 B: 来源、课时、教学内容、重点、地位、难点 C: 来源、课时、地位、教学内容、重点、难点 D: 来源、课时、教学内容、地位、重点、难点
说教材的内容排序是 A: 来源、课时、教学内容、地位、难点、重点 B: 来源、课时、教学内容、重点、地位、难点 C: 来源、课时、地位、教学内容、重点、难点 D: 来源、课时、教学内容、地位、重点、难点
说课不光要说清教学的重点、难点，还有确定重点、难点的依据、理由及解决重点，突破难点的措施、方法。
说课不光要说清教学的重点、难点，还有确定重点、难点的依据、理由及解决重点，突破难点的措施、方法。
中国大学MOOC: 教学重点一定是难点，教学难点一定也是教学重点。
中国大学MOOC: 教学重点一定是难点，教学难点一定也是教学重点。
教学重点一定是难点，教学难点一定也是教学重点。 A: 正确 B: 错误
教学重点一定是难点，教学难点一定也是教学重点。 A: 正确 B: 错误
教学重点、难点都是客观存在的,每一节都有教学重点和难点内容。()
教学重点、难点都是客观存在的,每一节都有教学重点和难点内容。()
下列有关重难点的表述错误的是（） A: 重点不一定是难点 B: 难点不一定是重点 C: 教学重点的依据是课程标准 D: 教学难点的确定依据是课程标准
下列有关重难点的表述错误的是（） A: 重点不一定是难点 B: 难点不一定是重点 C: 教学重点的依据是课程标准 D: 教学难点的确定依据是课程标准