案例分析
有四位学生一起去看一场话剧，但他们迟到了。检票员让他们按照剧场的规定，幕间休息时进去。这时只见学生甲对检票员大声嚷道“我买票就是为了看戏的，迟不迟到是我的事……。”边说边与检票员拉拉扯扯，吵吵嚷嚷，一定要冲进去。学生乙对检票员和声细语地说：“我今天确实碰到了一件重要的事情，我本不想迟到，一看见你就知道你是个善解人意的人、好心肠的人，就放我进去吧，我不会妨碍别人看戏的……。”学生丙站在一边，心里想：怎么就看不到完整的戏了呢？看看吧，他们能进去，我就能进去。他就一直在旁边看着。学生丁其实也在旁边，他看到为了进入剧场有的人在吵架，有的人在评理，有的人在观望。他觉得心里很不舒服，自认倒霉，悄悄地离开了剧场。
（1）请用心理学中有关气质的知识分析以上事例。
（2）具体分析每位学生气质的一般行为表现。
有四位学生一起去看一场话剧，但他们迟到了。检票员让他们按照剧场的规定，幕间休息时进去。这时只见学生甲对检票员大声嚷道“我买票就是为了看戏的，迟不迟到是我的事……。”边说边与检票员拉拉扯扯，吵吵嚷嚷，一定要冲进去。学生乙对检票员和声细语地说：“我今天确实碰到了一件重要的事情，我本不想迟到，一看见你就知道你是个善解人意的人、好心肠的人，就放我进去吧，我不会妨碍别人看戏的……。”学生丙站在一边，心里想：怎么就看不到完整的戏了呢？看看吧，他们能进去，我就能进去。他就一直在旁边看着。学生丁其实也在旁边，他看到为了进入剧场有的人在吵架，有的人在评理，有的人在观望。他觉得心里很不舒服，自认倒霉，悄悄地离开了剧场。
（1）请用心理学中有关气质的知识分析以上事例。
（2）具体分析每位学生气质的一般行为表现。
举一反三
- 听音乐会如果迟到了，检票员不会放你进去。现有一个人迟到后反应如下：迟到者还没到门口就伸出胳膊拿着票给检票员，检票员摆摆手，指指手表，示意时间过了。然而迟到者非但没有停留反而粗鲁地拨开检票员要往里闯，检票员告诉他音乐会迟到不许入内，因为影响演奏和观众视听。可迟到者却大吵大闹：“我花了钱，为什么不让我进去”？请问，该迟到者属于（____）类型。 A: 胆汁质 B: 多血质 C: 抑郁质 D: 粘液质
- 有四人去看戏迟到了，检票员不让他们进去，这时小王就开始寻找其他能够进去的路径：“前门不让进，我看看有没有后门、偏门呀？”小李的反应是大吵大嚷：“我有票，你凭什么不让我进去？”小张则心想：你现在不让我进去，待会幕间休息总得放人吧，我等着。小赵则是垂头丧气：我怎么这么倒霉，回家算了，再也不来了。请选择符合小王、小李、小张、小赵的气质类型（）。 ①胆汁质②多血质③粘液质④抑郁质 A: ②①④③ B: ①②④③ C: ①②③④ D: ②①③④
- 90.在“看戏迟到”的特定问题情境中，（）的人明白检票员不会放他进去，他不与检票员发生争吵，而是悄悄跑到楼上另寻一个适当的地方来看戏剧表演。 A: 多血质 B: 胆汁质 C: 粘液质 D: 抑郁质
- 案例分析： 3.有四个学生去看马戏表演，但几乎同时迟到了。检票员不让进，说只能看下一场。这四个学生表现出了不同的心理和行为反应： 甲生：一下就急了，和检票员争吵起来，并企图推开检票员强行闯入。 乙生：看见检票员吵得门也顾不上看了，灵机一动，立刻侧身溜了进去。 丙生：看到检票员不让进，心想：那就看下场吧，然后在附近找了个地方坐下等。 丁生：叹气着想：唉!我这人怎么那么倒霉，连看场马戏都不如愿，不看了。接着就闷闷不乐地回家去了。 请分析这四位同学分别属于哪种典型的气质类型？其主要的心理特征分别是什么？如何根据学生不同的气质类型进行教育？
- 听音乐会如果迟到了,检票员不会放人进去。现有一个人迟到后反应如下:先机灵地向检票员讲:“您的表快了,我的表刚赶到点,通融一下吧?”当检票员拒绝后,他没有吵闹而是悄悄地绕道洗手间,从后门偷偷溜进去了。请问,该迟到者属于()类型。 A: 胆汁质 B: 多血质 C: 抑郁质 D: 粘液质