高等学校的职能是培养人才、发展科学、服务社会三个方面。
正确
举一反三
- 从19世纪初到19世纪末，是高等学校的职能演变的第二阶段，这一阶段的主要职能是（） A: 培养人才 B: 培养人才、发展科学 C: 发展科研与社会服务 D: 培养人才、发展科研与社会服务
- 十九世纪初高等学校出现的新职能是（） A: 培养人才 B: 发展科学 C: 直接服务社会 D: 引导社会
- 从19世纪初到19世纪末，是高等学校的职能演变的第二阶段，这一阶段的主要职能是（） A: A培养人才 B: B培养人才、发展科学 C: C发展科研与社会服务 D: D培养人才、发展科研与社会服务
- “大学自治与学术自由”、“教学与科研相统一原则”是德国柏林大学创办的基本原则，它突破了传统大学的（），使（）成为大学职能的重要组成部分。 A: 社会服务职能；培养人才职能 B: 发展科学职能；培养人才职能 C: 发展科学职能；社会服务职能 D: 培养人才职能；发展科学职能
- 高等学校的第一职能是（ ）。 A: 国际合作 B: 社会服务 C: 科学研究 D: 培养人才
内容
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大学的四大社会职能分别是 A: 培养人才 B: 发展科学 C: 服务社会 D: 引领文化
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（）在高等学校的社会职能体系中处于中心地位。 A: 搞好宣传 B: 发展校园文化 C: 培养专门人才 D: 发展科学
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以下属于大学职能的历史演变特征的是（）。 A: 18世纪以前大学的主要职能是培养人才。 B: 19世纪初德国大学确立了发展科学的功能 C: 高等学校的第二个职能是发展科学，该职能始于美国大学。 D: 19世纪末柏林大学确立了发展科学的功能。 E: 19世纪末美国大学确立了服务社会的功能。
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“专业发展学校”的社会服务职能主要体现在形成了新型的教师培养模式。（)
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高等学校发展科学的职能主要内涵表现在（） A: 高等学校培养的是高级专门人才 B: 高等学校在继续承担大部分基础性研究的同时，更多地面向社会需求，开展应用性研究和开发性研究 C: 高等学校培养的人才具有多类别与多层次性 D: 将现代先进的科学技术和管理理念等推广、应用于社会