从19世纪初到19世纪末，是高等学校的职能演变的第二阶段，这一阶段的主要职能是（）
A: 培养人才
B: 培养人才、发展科学
C: 发展科研与社会服务
D: 培养人才、发展科研与社会服务
A: 培养人才
B: 培养人才、发展科学
C: 发展科研与社会服务
D: 培养人才、发展科研与社会服务
举一反三
- 从19世纪初到19世纪末，是高等学校的职能演变的第二阶段，这一阶段的主要职能是（） A: A培养人才 B: B培养人才、发展科学 C: C发展科研与社会服务 D: D培养人才、发展科研与社会服务
- “大学自治与学术自由”、“教学与科研相统一原则”是德国柏林大学创办的基本原则，它突破了传统大学的（），使（）成为大学职能的重要组成部分。 A: 社会服务职能；培养人才职能 B: 发展科学职能；培养人才职能 C: 发展科学职能；社会服务职能 D: 培养人才职能；发展科学职能
- 高等学校的职能是培养人才、发展科学、服务社会三个方面。
- 十九世纪初高等学校出现的新职能是（） A: 培养人才 B: 发展科学 C: 直接服务社会 D: 引导社会
- 以下属于大学职能的历史演变特征的是（）。 A: 18世纪以前大学的主要职能是培养人才。 B: 19世纪初德国大学确立了发展科学的功能 C: 高等学校的第二个职能是发展科学，该职能始于美国大学。 D: 19世纪末柏林大学确立了发展科学的功能。 E: 19世纪末美国大学确立了服务社会的功能。