从19世纪初到19世纪末，是高等学校的职能演变的第二阶段，这一阶段的主要职能是（）
A: A培养人才
B: B培养人才、发展科学
C: C发展科研与社会服务
D: D培养人才、发展科研与社会服务
A: A培养人才
B: B培养人才、发展科学
C: C发展科研与社会服务
D: D培养人才、发展科研与社会服务
B
举一反三
- 从19世纪初到19世纪末，是高等学校的职能演变的第二阶段，这一阶段的主要职能是（） A: A培养人才 B: B培养人才、发展科学 C: C发展科研与社会服务 D: D培养人才、发展科研与社会服务
- “大学自治与学术自由”、“教学与科研相统一原则”是德国柏林大学创办的基本原则，它突破了传统大学的（），使（）成为大学职能的重要组成部分。 A: 社会服务职能；培养人才职能 B: 发展科学职能；培养人才职能 C: 发展科学职能；社会服务职能 D: 培养人才职能；发展科学职能
- 高等学校的职能是培养人才、发展科学、服务社会三个方面。
- 十九世纪初高等学校出现的新职能是（） A: 培养人才 B: 发展科学 C: 直接服务社会 D: 引导社会
- 以下属于大学职能的历史演变特征的是（）。 A: 18世纪以前大学的主要职能是培养人才。 B: 19世纪初德国大学确立了发展科学的功能 C: 高等学校的第二个职能是发展科学，该职能始于美国大学。 D: 19世纪末柏林大学确立了发展科学的功能。 E: 19世纪末美国大学确立了服务社会的功能。
内容
- 0
20世纪初美国广告主要的培养人才的方式是（ ） A: 以学徒形式培养人才 B: 从大学广告专业中选题人才 C: 从其他专业挑选人才 D: 没有特定培养方式
- 1
大学的四大社会职能分别是 A: 培养人才 B: 发展科学 C: 服务社会 D: 引领文化
- 2
高等学校的第一职能是（ ）。 A: 国际合作 B: 社会服务 C: 科学研究 D: 培养人才
- 3
我们要确立新的()，始终服务国家战略。 A: 人才发展理念 B: 人才发展观念 C: 培养人才目标 D: 人才优先发展理念
- 4
我们国家长期以来培养人才的教育体制注重的是（）型人才的培养。