依据建构主义学习理论观点,哪些理解是正确的()
A: 学习者不是被动接收信息刺激，而是主动地建构意义
B: 教师是教学过程的组织者、指导者、帮助者
C: 鱼建构“鱼牛”这一形象说明了鱼依据自己已有经验来理解新事物，这一过程是顺应
D: 学习包括同化和顺应两个过程，认知结构是通过同化与顺应过程逐步建构起来
A: 学习者不是被动接收信息刺激，而是主动地建构意义
B: 教师是教学过程的组织者、指导者、帮助者
C: 鱼建构“鱼牛”这一形象说明了鱼依据自己已有经验来理解新事物，这一过程是顺应
D: 学习包括同化和顺应两个过程，认知结构是通过同化与顺应过程逐步建构起来
A,B,D
举一反三
- 2.依据建构主义学习理论, 哪些理解是正确的() A: 学习者不是被动接收信息刺激，而是主动地建构意义 B: 个体是以自己的方式建构对知识的理解，协作学习对学习者 的意义建构没有促进作用 C: 创设学习情境有助于学习者的意义建构 D: 学习涉及同化和顺应两个过程，同化是认知结构数量的 扩充，顺应是认知结构性质的改变 E: 教师是教学过程的组织者、指导者、帮助者
- 以下不属于建构主义学习观观点的是( ) A: 学习是由学生自己建构知识的过程 B: 学习不是被动接受信息刺激，而是主动地建构意义 C: 同化和顺应是学习者认知结构发生变化的两种方式 D: 提倡开展自由学习的学习模式
- （）学习理论认为学习是学生建构自己的知识的过程，学生是信息意义的主动建构者。 A: 信息加工 B: 认知结构 C: 建构主义 D: 尝试一错误
- 建构主义认为，学习不是知识由教师向学生的传递，而是学生建构自己的知识的过程，学生不是被动的信息吸收者，而是信息意义的主动建构者。
- （ ）学习理论认为学习是学生建构自己的知识的过程，学生是信息意义的主动建构者。 A: 尝试-错误 B: 信息加工 C: 建构主义 D: 认知结构
内容
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（）学习理论认为学习是学生建构自己的知识的过程，学生是信息意义的主动建构者。
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2.（）学习理论认为学习是学生建构自己的知识的过程，学生是信息意义的主动建构者。 A: 认知—结构 B: 信息加工 C: 建构主义 D: 尝试—错误
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()学习理论认为学习是学生建构自己的知识的过程,学生是信息意义的主动建构者。A.()建构主义B.()认知结构C.()信息加工D.()尝试-错误
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以“教”为主的教学设计过程模式中，学生是知识意义的主动建构者；教师是教学过程的组织者、指挥者、意义建构的帮助者、促进者。
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建构主义学习理论对学习的解释是______。 A: 学习不是教师向学生传递知识的过程，而是学生建构自己知识的过程，学习者不是被动地吸收新信息，而是主动地建构信息的意义，这种建构不可能由其他人代替 B: 知识是由教师传递给学习者，然后学习者根据教师所传递的知识来建构自己的知识体系 C: 尽管知识是由学习者自己建构的，但只要条件允许，教师可以帮助甚至代替学生来建构这一知识体系 D: 知识的学习有两种主要途径：学习者主动建构知识，学习者被动地掌握知识