【2016广西】近年来,许多学校探索和极有效的家校合作方式,有的开展“教师进家庭,家长进学校”互访活动。有的开设“家长义工课”,有的建立班级家长QQ群,学生QQ群,微信群等平台进行联系。这些文化加强了家长与学校的合作。他们还借助班级家长委员会的力量,对班级遇到到的教育问题及时沟通,共同协商,合理的解决了一些棘手问题,这些平台对问题学生给予立体性地关注。家校合作的方式让学校,家长多了了解也推动了学校各方面的发展。从家校合作的重要性分析,上述材料说明家校合作( )
A: 有利于保证教育在方向上一致
B: 有利于学校对家庭教育的指导控制
C: 有利于各种教育在时空上的紧密衔接
D: 有利于实现各种教育间的互补作用
A: 有利于保证教育在方向上一致
B: 有利于学校对家庭教育的指导控制
C: 有利于各种教育在时空上的紧密衔接
D: 有利于实现各种教育间的互补作用
举一反三
- 某校出现了“5+2=0”的现象：部分学生学习习惯不好，成绩不理想，家长抱怨学校教育不力，老师抱怨家长管教不够。针对这些问题，学校开设了“家长课堂”：通过微信群建立线上“日常家长课堂”，老师分享教育素材，与家长沟通学生在校情况;通过线下“周末家长课堂”，让家长走入学校，开展“如何看待玩游戏”怎么教育孩子”等家长、教师、学生共同参与的主题交流活动。一段时间后，家长与老师慢慢相互理解，家长对孩子的成长更加关注，真正建立起家校沟通的有效机构，实现了从“5+2=0”到“5+2≥7”的转变。从学校教育和家庭教育相互配合的角度分析，上述材料表明()。 A: 家校合作的措施应具体适宜 B: 家校合作增强了家长的教育责任感。 C: 家校合作目标一致能产生教育叠加效应 D: 家校合作中学校教育应对家庭教育全方位指导
- 家校合作的基本形式( ) A: 家长参与与家长教育 B: 家校沟通 C: 家长指导手册 D: 家庭教育咨询
- 家校合作是家庭与学校以促进青少年的()为目标，家长参与学校教育，学校指导家庭教育，相互配合、互相支持的双向活动。
- 美国的家校合作组织是 A: 家长教师联合会 B: 学校-朋友联合会 C: 家长和学校之间的“协调人” D: 家长联合会
- 家校合作的途径不包括（ ）。 A: QQ群 B: 博客 C: 家访、家长会、家长沙龙 D: 家长学校与家长委员会