信息技术与课程融合的实质是
A: 变革传统的教学结构
B: 体现“以教师为中心”的教学结构
C: 体现“教师-学生”的“主导-主体”型教学结构
D: 为了学生的学
A: 变革传统的教学结构
B: 体现“以教师为中心”的教学结构
C: 体现“教师-学生”的“主导-主体”型教学结构
D: 为了学生的学
A
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举一反三
- 信息技术与课程融合的实质是 A: 变革传统的教学结构 B: 体现“以教师为中心”的教学结构 C: 体现“教师-学生”的“主导-主体”型教学结构 D: 为了学生的学
- 信息技术与课程融合的实质是 A: 变革传统的教学结构 B: 体现“以教师为中心”的教学结构 C: 体现“教师-学生”的“主导-主体”型教学结构 D: 为了学生的学
- 信息技术与课程融合的实质是() A: 体现“以教师为中心”的教学结构 B: 体现“以学生为主体”的教学结构 C: 体现“教师-学生”的“主导-主体”型教学结构 D: 变革传统的教学结构
- 信息技术与课程整合的本质是要改变传统的“以教师为中心”的教学结构,构建哪种教学结构。 A: 以学生为中心 B: 双主体 C: 以教师为中心 D: 主导—主体相结合
- 信息技术与课程整合的实质是构建新型的“学生主导-教师主体”相结合的教学结构。
内容
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下列关于“信息技术与课程整合的本质”的表述中,理解正确的是 A: 以教师为中心,充分发挥教师的主导作用 B: 以学生为中心,充分体现学生的主体地位 C: 注意运用“学教并重”的教学设计理论来进行课程整合的设计 D: 创建既能发挥教师主导作用,又能充分体现学生主体地位的“主导—主体相结合”的新型教学结构
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在信息技术与课程整合中,经常提及“新型教学结构”这一术语,它指的是()。 A: “主导—主体”的教学结构 B: 以“学”为主的教学结构 C: 以“教”为主的教学结构 D: 以资源整合为主的教学结构
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对外汉语教学要求(),重视感情因素,充分发挥学生主动性、创造性。 A: 以学生为中心、教师为主导 B: 以教师为中心、学生为主导 C: 以学生为中心、教师为主体
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在( )教学结构中,教师是知识的传授者,是主动施教者,是教学的绝对主导者;学生是知识传授的对象,是外部刺激的被动接受者。 A: 以教师为中心 B: 以学生为中心 C: 以教学内容为中心 D: “主导——主体”
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在 ( )教学结构中,教师是教学过程的组织者,学生是意义建构的促进者,学生良好情操的培养者;学生是学习活动的主体,是信息加工与情感体验的主体,是知识意义的主动建构者。 A: 以教师为中心 B: 以学生为中心 C: 以教学内容为中心 D: “主导-主体”