桑代克的试误学习理论对教学的启示包括
A: 按照准备律，教学中要注意学习者的心理调节和心理准备。预先告知学习内容让学生有一个心理准备，或者创设让学生感到满轻松的心理环境有利于教学效果的提高。
B: 练习律提示着练习经过强化才能得到巩固，否则会逐渐被遗忘。
C: 从效果中可以看到，不知道结果的练习，不可能有助于学习。只有练习没有答案，不知道对还是错，即没有反馈的练习是没有效果的。
D: 从效果律来看，奖赏和惩罚的作用并不等同，惩罚比奖赏更加有力，恰当的批评可以收到更好的效果。
A: 按照准备律，教学中要注意学习者的心理调节和心理准备。预先告知学习内容让学生有一个心理准备，或者创设让学生感到满轻松的心理环境有利于教学效果的提高。
B: 练习律提示着练习经过强化才能得到巩固，否则会逐渐被遗忘。
C: 从效果中可以看到，不知道结果的练习，不可能有助于学习。只有练习没有答案，不知道对还是错，即没有反馈的练习是没有效果的。
D: 从效果律来看，奖赏和惩罚的作用并不等同，惩罚比奖赏更加有力，恰当的批评可以收到更好的效果。
举一反三
- 【单选题】桑代克的试误理论对教学的启示 A. 按照准备律,预先告知学生学习的内容,让学生有一个心理准备,或者创设让学生感到满意轻松的心理环境有利于教学效果的提高。 B. 按照效果律,惩罚学生可以引起学生的注意,惩罚比奖赏的效果更有力。 C. 频因律提示我们要注意重点和难点的合理安排。 D. 近因律则意味着对一些重点、难点加强复习巩固的必要性
- 桑代克认为，学习遵循三条重要的学习原则，即（） A: 准备律、强化律和练习律 B: 准备律、练习律和效果律 C: 反应律、准备律和练习律 D: 强化律、反应律和效果律
- 桑代克尝试—试误学习的基本规律是准备律、练习律和效果律（）
- 桑代克通过实验发现，学习要遵循的三条重要的学习原则是（ ）。 A: 准备律、练习律和效果律 B: 反馈律、练习律和结果律 C: 准备律、效果律和强化律 D: 准备律、效果律和反射律
- 桑代克认为在试误学习过程中，要遵循（）重要的学习原则（） A: 准备律 B: 练习律 C: 效果律 D: 巩固律