义务教育阶段信息技术课程的总目标可归纳为（）
A: 知识与技能
B: 过程与方法
C: 情感态度与价值观
A: 知识与技能
B: 过程与方法
C: 情感态度与价值观
举一反三
- 《音乐课程标准》中，课程总目标以三个维度表述的顺序是______。 A: 情感·态度·价值观；过程与方法；知识与技能 B: 知识与技能；过程与方法；情感·态度·价值观 C: 情感·态度·价值观；知识与技能；过程与方法
- 义务教育地理课程总目标可以从“知识与技能、过程与方法，情感态度与价值观”三个维度来表述，三维目标在实施过程中需要分别达成。（）
- 义务教育阶段课程总目标注重（ ） A: 科学探究的教育作用 B: 过程与方法的学习 C: 课程在情感态度与价值观方面的育人作用 D: 科学-技术-社会的教育
- 美术课程总目标按 知识与技能 、 过程与方法 、 情感、态度和价值观 三个维度设定。
- “三维目标”是指知识与技能、（）、情感态度与价值观。 A: 信息技术素养 B: 过程与方法 C: 解决问题