义务教育阶段信息技术课程的总目标可归纳为（）
A: 知识与技能
B: 过程与方法
C: 情感态度与价值观
A: 知识与技能
B: 过程与方法
C: 情感态度与价值观
A,B,C
举一反三
- 《音乐课程标准》中，课程总目标以三个维度表述的顺序是______。 A: 情感·态度·价值观；过程与方法；知识与技能 B: 知识与技能；过程与方法；情感·态度·价值观 C: 情感·态度·价值观；知识与技能；过程与方法
- 义务教育地理课程总目标可以从“知识与技能、过程与方法，情感态度与价值观”三个维度来表述，三维目标在实施过程中需要分别达成。（）
- 义务教育阶段课程总目标注重（ ） A: 科学探究的教育作用 B: 过程与方法的学习 C: 课程在情感态度与价值观方面的育人作用 D: 科学-技术-社会的教育
- 美术课程总目标按 知识与技能 、 过程与方法 、 情感、态度和价值观 三个维度设定。
- “三维目标”是指知识与技能、（）、情感态度与价值观。 A: 信息技术素养 B: 过程与方法 C: 解决问题
内容
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新课程标准提倡的三维目标是（）。 A: 知识与技能、情感态度与人生观 B: 知识与技能、情感态度与社会观 C: 知识与技能、情感态度与价值观 D: 知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观
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《义务教育思想品德课程标准（2011年版）》对本课程的分类目标的表述及顺序是（）。 A: 知识目标能力目标觉悟目标 B: 知识能力情感、态度、价值观 C: 情感、态度、价值观能力知识 D: 知识与技能过程与方法觉悟
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新课程提倡的三维教学目标是______。 A: 知识、仅能和方法 B: 情感、态度和价值 C: 知识、技能和情感 D: 知识与技能、过程与方法、情感、态度与价值观
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美术课程总目标是从三个维度表述的，即“知识与技能”“过程与方法”“情感、态度和价值观”。
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课程的教学目标包括什么？（) A: 知识与技能 B: 过程与方法 C: 情感、态度、价值观 D: 学习目标