按照工作意愿和工作能力两个维度，可以将员工分为（）种类型。
A: 高能力、高意愿
B: 高能力、低意愿
C: 低能力、高意愿
D: 低能力、低意愿
A: 高能力、高意愿
B: 高能力、低意愿
C: 低能力、高意愿
D: 低能力、低意愿
A,B,C,D
举一反三
- 人际交往的“能力/意愿”模型不包含哪种类型？（ ） A: “低意愿、高能力型” B: “高意愿、高能力型” C: “低意愿、无能力型” D: “低意愿、低能力型”
- 公司所谓的“人材“是哪种类型的人（） A: 能力低意愿高力拼型 B: 能力高意愿高明星型 C: 能力高意愿低情趣型 D: 能力低意愿低游荡行
- 上司对于高能力低意愿的员工应该（）
- 情境领导中，有4个发展阶段，其中第一个发展阶段是（） A: 工作能力弱，工作意愿高 B: 工作能力一般，工作意愿低 C: 工作能力强，工作意愿不定 D: 工作能力强，工作意愿高
- 对待低能力、低意愿员工可以采取（）方法。 A: 首先培养其意愿 B: 然后提高其能力 C: 支局内部换岗 D: 轮岗到其它支局
内容
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当我们在什么样的人员准备度时可能会用到顾问式领导风格？（） A: 没有能力、没有意愿 B: 高能力、有意愿 C: 能力不足、有意愿 D: 中等到高的能力、没有意愿 E: 食品成本
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在对下属成熟度的描述中，成熟度第二高的是（） A: 无能力无意愿 B: 有能力无意愿 C: 有意愿无能力 D: 有能力有意愿
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对于不同类型的下属，上级的处理方式正确的是（ ） A: 高能力低意愿的：可以和他一起规划他的职业生涯，充分激励，时刻关注对方的工作积极性，也要看结果、看人而不是看过程。 B: 高能力高意愿的：不要过多干涉，他完全可以自己搞定，只要授权给他就可以了，看结果不要看过程。 C: 低能力高意愿的：要关注对方工作的过程，采用事先指导、事中询问、事后检查的方式，尽量多一些指导。 D: 低能力低意愿的：“该出手时就出手”。
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以下哪一类员工，在辅导过程中需要给予更多的支持（） A: 能力差，意愿好 B: 能力差，意愿差 C: 能力好，意愿差 D: 能力好，意愿好
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（ ）是我们应该花主要力气开发的用户 A: 无购买能力，有购买意愿 B: 有购买能力，有购买意愿 C: 无购买能力，无购买意愿 D: 有购买能力，无购买意愿