课文《芦花荡》写的是一个撑船的老头勇敢抗日的故事。孙老师在学生朗读体悟后问学生：“你是如何理解这个故事的”对学生的说法，孙老师并没有给固定的答案。从自主学习的角度分析，与孙老师的初衷不一致的是( )。
A: 自主学习中教师的角色可以淡化
B: 自主学习中学生被期待形成自己的知识
C: 自主学习要避免告诉学生问题的答案
D: 自主学习要求学生会分析、综合和评价
A: 自主学习中教师的角色可以淡化
B: 自主学习中学生被期待形成自己的知识
C: 自主学习要避免告诉学生问题的答案
D: 自主学习要求学生会分析、综合和评价
举一反三
- 课文《掌声》写的是残疾小女孩小英获得同学们给她的两次掌声，从内心自卑的人变成了活泼开朗的人。孙老师在学生朗读体悟后问学生：你是如何理解这个故事的？对学生的说法，孙老师并没有给固定的答案。从自主学习的角度分析，与孙老师的初衷不一致的是（ ）。 A: 自主学习中教师的角色可以淡化 B: 自主学习中学生被期待形成自己的知识 C: 自主学习要避免告诉学生问题的答案 D: 自主学习要求学生会分析、综合和评价
- 课文《掌声》写的是残疾小女孩小英获得同学们给她的两次掌声，从内心自卑的人变成了活泼开朗的人。孙老师在学生朗读体悟后问学生：“你是如何理解这个故事的？”对学生的说法，孙老师并没有给固定的答案，从自主学习的角度分析，与孙老师的初衷一致的是( )。 A: 自主学习要求学生会分析、综合和评价 B: 自主学习中学生被期待形成自己的知识 C: 自主学习要避免告诉学生问题的答案 D: 自主学习中教师的角色可有可无
- 某园中班故事老师孙老师，给学生讲《白雪公主》的故事后，问儿童：你认为皇后是一个什么样的人？对儿童的说法，孙老师并没有给固定的答案。从自主学习的角度分析，与孙老师的初衷不一致的是（）。 A: 自主学习中教师的角色可以淡化 B: 自主学习中学生被期待形成自己的知识 C: 自主学习要避免告诉学生问题的答案 D: 自主学习要求学生会分析、综合和评价
- 下列关于如何培养学生的自主学习能力的说法不正确的是（） A: 培养学生自主学习能力需要培养学生自主学习的意识和技巧 B: 培养学生自主学习能力需要让学生对自己的学习拥有选择权，选择时间、地点、内容和方式 C: 培养学生自主学习能力需要鼓励学生制定学习计划，学院提供指导性教学计划，学生在教师指导下形成自己独立的个性化学习计划 D: 培养学生自主学习能力需要主导学生的成才选择权
- 下列关于自主学习描述正确的是() A: 借助合理的方法，教师是可以逐渐培养学生的自主学习能力的 B: 自主学习的理论基础包括建构主义学习理论和人本主义学习理论 C: 自主学生是学生完全脱离教师指导的学习 D: 自主学习是指学生自己选择、调控、评价自己的学习获得并为之负责