以下为中学地理课堂教学反馈现状误区的是（ ）
A: 教师缺少对学生反馈的关注和倾听
B: 问题过于笼统，指向不明
C: 对学生的反馈缺乏分析与引导
D: 未能及时指出或纠正学生的错误回答
A: 教师缺少对学生反馈的关注和倾听
B: 问题过于笼统，指向不明
C: 对学生的反馈缺乏分析与引导
D: 未能及时指出或纠正学生的错误回答
举一反三
- 以下为中学地理课堂教学反馈现状误区的是（ ） A: 教师缺少对学生反馈的关注和倾听 B: 问题过于笼统，指向不明 C: 对学生的反馈缺乏分析与引导 D: 未能及时指出或纠正学生的错误回答
- 以下为中学地理课堂教学反馈现状误区的是（ ） A: 教师缺少对学生反馈的关注和倾 B: 问题过于笼统，指向不明 C: 对学生的反馈缺乏分析与引 D: 未能及时指出或纠正学生的错误回答
- 课堂教学反馈与修正包括哪些方面的反馈？（） A: 教师对学生“学”的反馈 B: 学生对教师“教”的反馈 C: 学生之间互相反馈 D: 学生和教师之间的互动反馈
- 中国大学MOOC: 以下为中学地理课堂教学反馈现状误区的是（ ）
- 在课堂反馈环节，教师评价学生活动结果往往是以“哪组做的好，哪个同学说的好”的形式进行评价。但是在活动过程中，对于学生的讨论和活动中出现的问题，老师指导和评价的相对较少。以上现象中教师的课堂反馈误区属于（ ） A: 缺少关注和倾听 B: 重结果轻过程 C: 问题过于笼统 D: 教师主导课堂