“假如历史不这样”这个思想实验的训练意义在于？
A: 将学生高中所学的历史知识进行有效的知识迁移
B: 让学生重新、换角度的认知已有的历史事件
C: 使学生拥有自己的对历史的科学认识
D: 让学生学会分解已学的知识，综合出新知识
A: 将学生高中所学的历史知识进行有效的知识迁移
B: 让学生重新、换角度的认知已有的历史事件
C: 使学生拥有自己的对历史的科学认识
D: 让学生学会分解已学的知识，综合出新知识
举一反三
- “注重人类历史不同领域发展的关联性，注重历史与现实的联系，使学生逐步学会综合运用所学知识和方法对历史和社会进行全面的认识。”这描述的是义务教育阶段历史课程特性中的
- 在教学设计中，注重建立“关联”的原因在于： A: 让学生发现所学的新知识是有用的，能够解决生活中的实际问题 B: 通过讲所学知识付诸实践，能够激发学生的学习动机 C: 让学生对所学知识维持较长时间的学习兴趣 D: 让学生的学习更加轻松
- 在教学设计中，注重建立“关联”的原因在于（）。 A: 让学生发现所学的新知识是有用的，能够解决生活中的实际问题 B: 让学生对所学知识维持较长时间的学习兴趣 C: 让学生的学习更加轻松 D: 通过讲所学知识付诸实践，能够激发学生的学习动机
- 下面哪个活动是在激活学生的已有知识？ A: 让学生做些复习题 B: 让学生举例说明其经历 C: 放一段录像介绍相关的知识 D: 让学生画本节课的知识概念图
- 下面哪个活动是在激活学生的已有知识（）。 A: 让学生画本节课的知识概念图 B: 让学生做些复习题 C: 放一段录像介绍相关的知识 D: 让学生举例说明其经历