中职学生非常关注“我是谁”、“我是什么样的人”、“我将来会成为什么样的人”等问题，根据艾里克森的“人格发展阶段理论”，中职学生处于哪个发展阶段？( )
A: 获得自主感而克服羞怯和疑虑
B: 获得勤奋感而克服自卑感
C: 获得亲密感以避免孤独感
D: 建立同一感和防止同一感混乱
A: 获得自主感而克服羞怯和疑虑
B: 获得勤奋感而克服自卑感
C: 获得亲密感以避免孤独感
D: 建立同一感和防止同一感混乱
D
举一反三
- 根据埃里克森的“人格发展阶段理论”,小学生处于哪个发展阶段?() A: 获得自主感而克服羞怯和疑虑 B: 获得勤奋感而克服自卑感 C: 建立同一性和防止同一性混乱 D: 获得亲密感以避免孤独感
- 根据艾里克森的人格发展理论，从2岁到4岁这一阶段的发展任务是（） A: 获得勤奋感而克服自卑感 B: 获得主动感和克服内疚感 C: 建立同一感和防止同一感混乱 D: 获得自主感而克服羞耻感
- 3.根据艾里克森的人格发展理论，小学阶段儿童的发展任务是（ ）。A 获得勤奋感而克服自卑感 B 获得主动感和克服内疚感C 建立同一感和防止同一感混乱 D 获得自主感而克服羞耻感 A: A B: B C: C D: D
- 根据埃里克森的人格发展阶段论,青春期的特征是( )。 A: 同一感和防止同一感混乱 B: 获得勤奋感而克服自卑感 C: 获得亲密感以避免孤独感 D: 获得主动感和克服内疚感
- 中职学生非常关注“我是谁”、“我是什么样的人”、“我将来会成为什么样的人”等问题，根据艾里克森的“人格发展阶段理论”，中职学生处于哪个发展阶段？( )
内容
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依据埃里克森的心理社会发展阶段理论，人处于青年时期的心理特征是（）。 A: 同一感和防止同一感混乱 B: 获得勤奋感而克服自卑感 C: 获得主动感和克服内疚感 D: 获得亲密感以避免孤独感
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埃里克森的人格发展八阶段理论认为青年期阶段的发展任务是()。 A: 获得主动感,克服内疚感 B: 获得勤奋感,克服自卑感 C: 建立自我同一感,防止同一感混乱 D: 获得亲密感,避免孤立感
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根据埃里克森的心理社会性理论，青年期(12-18岁)的发展任务是 A: 获得自主感，克服羞怯和疑虑 B: 获得主动感，克服内疚感 C: 获得勤奋感，克服自卑感 D: 建立同一感，防止同一感混乱
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根据埃里克森的心理社会发展阶段理论，青春期（12-18岁）的发展任务是（ ）。 A: 获得亲密感，避免孤立感 B: 建立自我同一感，防止同一感混乱 C: 获得勤奋感，克服自卑感 D: 获得信任感，克服不信任感
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韩波进入中学后，经常独自思考“我是谁？”“未来从事何种职业？”“在社会上处于什么样的地位？”等问题。根据埃里克森的人格阶段发展理论，韩波的人格发展处于（ ）阶段。 A: 自主感对羞怯感 B: 勤奋感对自卑感 C: 同一感对同一感混乱 D: 亲密感对孤独感