甄德山关于教师专业知识的看法是（）
A: 本体性知识；实践性知识；条件性知识
B: 教育理论知识；所教专业科学知识，普通文化知识
C: 学科内容知识；学习者和学习的知识；一般教学法知识；课程知识；情景知识；自我的知识
D: 广泛普通教育；所要任教的学科内容；教育文献；反省的实践经验
A: 本体性知识；实践性知识；条件性知识
B: 教育理论知识；所教专业科学知识，普通文化知识
C: 学科内容知识；学习者和学习的知识；一般教学法知识；课程知识；情景知识；自我的知识
D: 广泛普通教育；所要任教的学科内容；教育文献；反省的实践经验
举一反三
- 25.（ ）舒尔曼将教师知识结构分为学科内容知识、一般教学法知识、（ ）、学科教学法知识、有关学生的知识、有关教育情境的知识、其他课程知识。 A: 实践的知识 B: 本体性知识 C: 条件性知识 D: 课程知识
- 教师专业知识包括普通文化知识、专业学科知识、一般教学法知识、学科教学法知识、个人实践知识。()
- 教师专业知识结构中四类知识融合的最佳载体是() A: 实践性知识 B: 教育教学知识 C: 普通文化知识 D: 学科知识
- 《中学教师专业标准》中关于教师知识的构成包括（ ）。 A: 学科知识 B: 教育知识 C: 学科教学知识 D: 通识性知识
- 《幼儿园教师专业标准（试行）》中“专业知识”所包含的领域内容是（）。 A: 幼儿发展知识、幼儿保育和教育知识、通识性知识 B: 幼儿发展知识、幼儿保育和教育知识、沟通与合作知识 C: 幼儿发展知识、沟通与合作知识、通识性知识 D: 沟通与合作知识、幼儿保育与教育知识、通识性知识