在教学活动中教师一边讲课,一边观察学生听讲的情况;汽车司机在双手操纵方向盘的同时,两眼还要注意道路上的行人、车辆、障碍物和灯光信号等。这些现象都是利用了注意的()品质
举一反三
- 在教学活动中教师一边讲课,一边观察学生听讲的情况;汽车司机在双手操纵方向盘的同时,两眼还要注意道路上的行人、车辆、障碍物和灯光信号等。这些现象都是利用了注意的()品质。 A: 广度 B: 稳定性 C: 分配 D: 转移
- 在教学活动中教师一边讲课，一边观察学生听讲的情况；汽车司机在双手操纵斱向盘的同时，两眼还要注意道路上的行人、车辆、障碍物和灯光信号等，这些现象都是利用了注意的（）品质。 A: 注意的稳定性 B: 注意的广度 C: 注意的分配 D: 注意的转移
- 汽车司机在双手操纵方向盘的同时,两眼还有注意道路上的行人、车辆、障碍物和灯光信号等,这属于()。 A: 注意的广度 B: 注意的稳定性 C: 注意的分配 D: 注意的转移
- 学生在课堂上一边听讲,一边记笔记;司机驾驶汽车时手扶方向盘,同时脚踩油门,眼睛还能注意路标和行人。上述现象体现的注意品质是( ) A: 注意的选择 B: 注意的转移 C: 注意的稳定性 D: 注意的分配
- 教师一边讲课一边观察学生听讲的情况，这属于（）。 A: 注意的分散 B: 分心 C: 注意的转移 D: 注意的分配