在教学活动中教师一边讲课,一边观察学生听讲的情况;汽车司机在双手操纵方向盘的同时,两眼还要注意道路上的行人、车辆、障碍物和灯光信号等。这些现象都是利用了注意的()品质。
A: 广度
B: 稳定性
C: 分配
D: 转移
A: 广度
B: 稳定性
C: 分配
D: 转移
举一反三
- 在教学活动中教师一边讲课,一边观察学生听讲的情况;汽车司机在双手操纵方向盘的同时,两眼还要注意道路上的行人、车辆、障碍物和灯光信号等。这些现象都是利用了注意的()品质
- 在教学活动中教师一边讲课，一边观察学生听讲的情况；汽车司机在双手操纵斱向盘的同时，两眼还要注意道路上的行人、车辆、障碍物和灯光信号等，这些现象都是利用了注意的（）品质。 A: 注意的稳定性 B: 注意的广度 C: 注意的分配 D: 注意的转移
- 汽车司机在双手操纵方向盘的同时,两眼还有注意道路上的行人、车辆、障碍物和灯光信号等,这属于()。 A: 注意的广度 B: 注意的稳定性 C: 注意的分配 D: 注意的转移
- 教师一边讲课，一边板书，一边观察学生的情况表现了教师注意的（ ）。 A: 稳定性 B: 分配能力 C: 转移 D: 广度
- 教师可以一边讲课，一边观察学生反应，这是利用了______。 A: 注意的广度 B: 注意的稳定性 C: 注意的分配 D: 注意的转移