小学时期应该特别重视直观教学,是因为小学生由于知识经验不足,()好于具体词的记忆,而具体词的记忆效果又高于抽象词的记忆
A: 机械记忆
B: 意义记忆
C: 具体形象记忆
D: 抽象记忆
A: 机械记忆
B: 意义记忆
C: 具体形象记忆
D: 抽象记忆
举一反三
- 小学时期应该特别重视直观教学,是因为小学生由于知识经验不足,( )好于具体词的记忆,而具体词的记忆效果又高于抽象词的记忆
- 在心理学上，按记忆内容的发展来看，大体上可以划分为四个连续的记忆阶段，依次为（） A: 情绪记忆——运动记忆——具体形象记忆——词的抽象记忆 B: 运动记忆——情绪记忆——具体形象记忆——词的抽象记忆 C: 运动记忆——具体形象记忆——情绪记忆——词的抽象记忆 D: 情绪记忆——具体形象记忆——运动记忆——词的抽象记忆
- 小学低年级儿童善于记忆具体的事物、事实、形象，还不善于记忆关于事实的一般解释、公式、法则、规律等，这种记忆现象属于（ ）。 A: 记忆 B: 具体形象记忆 C: 抽象记忆 D: 识记
- 小学儿童记忆发展的特点包括： A: 有意记忆逐渐占主导地位 B: 意义、理解的记忆逐渐占主导地位 C: 在整个小学阶段，具体形象记忆占主要地位 D: 抽象记忆占主导地位
- 小学儿童记忆发展的特点是( ) A: 小学三、四年级，意义识记占主导地位 B: 以具体形象的记忆为主逐步发展到对词的抽象记忆 C: 日常生活经验主要来自无意识记 D: 抽象记忆能力得到不断发展