本课程第三模块包括哪几个部分的学习内容？
A: 识字与写字的课程目标与教材。
B: 阅读的课程目标与教学内容。
C: 写作的课程目标与学习内容
D: 口语交际的课程目标与学习内容
E: 语文综合性学习的组织及案例
A: 识字与写字的课程目标与教材。
B: 阅读的课程目标与教学内容。
C: 写作的课程目标与学习内容
D: 口语交际的课程目标与学习内容
E: 语文综合性学习的组织及案例
举一反三
- 本课程共有哪几个模块? A: 语文课程标准与教材概览。 B: 语文教师专业发展。 C: 阅读的课程目标与学习内容。 D: 其他领域的课程目标与学习内容。
- 义务教育阶段语文课程目标体系的四个学段目标均包含五个系列的内容,包括识字写字、阅读、_______。 A: 写作 B: 口语交际 C: 综合性学习 D: 课外社会实践
- 下列关于语文课程目标的内涵，理解正确的有哪些？ A: “语文课程目标”是指《义务教育语文课程标准》规划的语文课程目标。 B: 《语文课程标准》的课程目标从“总目标”与“学段目标”分别进行设计。 C: “语文课程目标”泛指学生语文学习要达到的标准。 D: 《语文课程标准》的课程目标涉及“识字与写字”“阅读”“写作”“口语交际”“综合性学习”等五个领域。 E: 理解《语文课程标准》课程目标时，要注意学段目标与总目标之间的关系。 F: 理解《语文课程标准》课程目标时，要注意学段目标之间的衔接。
- 培训课程的组成要素是课程模式；课程目标与模块目标；课程内容；教学时间（）
- 下列关于语文课程目标的内涵，理解正确的有哪些？（ ） A: 《语文课程标准》的课程目标从“总目标”与“学段目标”分别进行设计。 B: 理解《语文课程标准》课程目标时，要注意学段目标与总目标之间的关系。 C: 《语文课程标准》的课程目标涉及“识字与写字”“阅读”“写作”“口语交际”“综合性学习”等五个领域。 D: 理解《语文课程标准》课程目标时，要注意学段目标之间的衔接。