在现实生活中，我们常常发现，如果教师对某些学生持有积极的看法，那么这些学生的课堂表现就会有显著得进步，学习成绩也会提高；相反，如果学生知道老师看不起自己，认为自己愚蠢，那么他的成绩可能果然会变得很差，这体现了社会心理学中的哪种心理效应（）
A: 罗森塔尔效应
B: 光环效应
C: 习得无助效应
D: 首因效应
A: 罗森塔尔效应
B: 光环效应
C: 习得无助效应
D: 首因效应
举一反三
- 教师对学生传递积极的期望，就会使他进步得更快，发展得更好，这是（）。 A: 晕轮效应 B: 角色效应 C: 首因效应 D: 罗森塔尔效应
- 教师对学生持有积极的期待，学生就会向教师期望的方向发展，这称为（）。 A: 首因效应 B: 罗森塔尔效应 C: 晕轮效应 D: 近因效应
- 教师对学生持有积极的期待，学生就会向教师期望的方向发展，这是______。 A: 首因效应 B: 近因效应 C: 晕轮效应 D: 罗森塔尔效应
- 教师对学生的期望起一种潜移默化的作用，从而有助于学生学习的进步。教师期望效应就是（） A: 马太效应 B: 罗森塔尔效应 C: 雷桑效应 D: 光环效应
- 教师在了解学生的过程中，要注意克服“第一次效应”、“成见效应”、（）等的影响，这些效应有可能制约教师对学生的深入了解。 A: “自己人效应” B: “罗森塔尔效应” C: “定势效应” D: “光环效应”