接长补短（ ）
接长补短（ ）
错账处理可以长款补短。
错账处理可以长款补短。
木桶的容量由最短的那块木板决定,义务教育的公平程度也由教育资源中的短板决定。推进均衡发展,不能截长以补短,应努力补短来追长。因而教育发展的思路,应该是把工作重点放在补足短板上,强化弱势学校,努力缩小地区、城乡和校际差距。作为以上文字标题最恰当的一项是()。 A: 取长补短,促进教育公平 B: 教育均衡,更需重视补短 C: 善于截长,平衡名校资源 D: 克服短板,缩小校际差距
木桶的容量由最短的那块木板决定,义务教育的公平程度也由教育资源中的短板决定。推进均衡发展,不能截长以补短,应努力补短来追长。因而教育发展的思路,应该是把工作重点放在补足短板上,强化弱势学校,努力缩小地区、城乡和校际差距。作为以上文字标题最恰当的一项是()。 A: 取长补短,促进教育公平 B: 教育均衡,更需重视补短 C: 善于截长,平衡名校资源 D: 克服短板,缩小校际差距
适应型战略思维逻辑是“目标—差距—补短”
适应型战略思维逻辑是“目标—差距—补短”
提高领导协调能力的最有效的措施和途径是（） A: 直接补短法 B: 间接补短法 C: 全面提高法 D: 克服致命缺点
提高领导协调能力的最有效的措施和途径是（） A: 直接补短法 B: 间接补短法 C: 全面提高法 D: 克服致命缺点
教育应该求同去异，扼长补短，培养标准化的“产品”。
教育应该求同去异，扼长补短，培养标准化的“产品”。
企业制定战略的原则是（ ） A: 取长补短，趋利避害 B: 取长补短，百战不殆 C: 扬长避短，趋利避害 D: 扬长避短，百战不殆
企业制定战略的原则是（ ） A: 取长补短，趋利避害 B: 取长补短，百战不殆 C: 扬长避短，趋利避害 D: 扬长避短，百战不殆
突出发展自己的长处，以弥补自己的短处给领导协调带来的不利影响是（） A: 直接补短法 B: 间接补短法 C: 全面提高法 D: 层级递进提高法
突出发展自己的长处，以弥补自己的短处给领导协调带来的不利影响是（） A: 直接补短法 B: 间接补短法 C: 全面提高法 D: 层级递进提高法
发现长短款应及时报告，对无法查明原因的长、短款（）。 A: 可以自补但不能不报；不得相互转销 B: 不得以长补短，不得侵吞长款；相互转销 C: 不得自补不报，不得以长补短，不得侵吞长款；不得相互转销 D: 以长补短；内部自行转销
发现长短款应及时报告，对无法查明原因的长、短款（）。 A: 可以自补但不能不报；不得相互转销 B: 不得以长补短，不得侵吞长款；相互转销 C: 不得自补不报，不得以长补短，不得侵吞长款；不得相互转销 D: 以长补短；内部自行转销
突出发展自己的长处，以弥补自己的短处，给领导协调带来的不利影响是（） A: A直接补短法 B: B间接补短法 C: C全面提高法 D: D层级递进提高法
突出发展自己的长处，以弥补自己的短处，给领导协调带来的不利影响是（） A: A直接补短法 B: B间接补短法 C: C全面提高法 D: D层级递进提高法