情绪往往支配着学前儿童的行为：当他们愉快、高兴时，他们很乐意参加各项活动；而不愉快、不高兴时不但不愿意参加活动，还会产生许多消极行为。这说明了情绪对学前儿童的心理活动的（）作用。
举一反三
- 情绪往往支配着幼儿的行为:当他们高兴时,他们很乐意参加各项活动;反之,他们不但不愿意参加活动,还会产生许多消极行为。这说明了情绪对幼儿的
- 情绪往往支配着幼儿的行为：当他们高兴时，他们很乐意参加各项活动；反之，他们不但不愿意参加活动，还会产生许多消极行为。这说明了情绪对幼儿的（ ）。 A: 交往发展的作用 B: 个性形成的作用 C: 认知发展的作用 D: 心理活动的作用
- 情绪往往支配着幼儿的行为:当他们高兴时,他们很乐意参加各项活动;反之,他们不但不愿意参加活动,还会产生许多消极行为。这说明了情绪对幼儿的 A: 交往发展的作用 B: 个性形成的作用 C: 认知发展的作用 D: 心理活动的动机作用
- 儿童在愉快的情绪下，愿意学习，做事积极；情绪不好时，则不愿意学习，活动不积极，这反映婴幼儿心理活动和行为的情绪色彩（） A: 非常浓厚 B: 联系不大 C: 偶然正相关 D: 产生差异
- 孟昭兰教授的研究指出，儿童适中的愉快情绪使他们的智力操作达到最优效果。这说明了情绪对学前儿童（ ） A: 个性形成的作用 B: 心理活动的动机作用 C: 认知发展的作用 D: 交往发展的作用