下列有关微课教学法中学生视域的自主学习模式的说法不正确的是（ ）
A: 此模式强调学生成为学习的主人，借助任务单开展自主学习，在完成任务单给出的任务遇到困难的时候，可以观看教师提供的微课；
B: 此模式也可以阅读、分析其它学习材料，然后完成任务单给出的任务；
C: 此模式在课前自主学习完成之后，将按照课表安排进入课内学习；
D: 此模式不需要教师的主导作用。
A: 此模式强调学生成为学习的主人，借助任务单开展自主学习，在完成任务单给出的任务遇到困难的时候，可以观看教师提供的微课；
B: 此模式也可以阅读、分析其它学习材料，然后完成任务单给出的任务；
C: 此模式在课前自主学习完成之后，将按照课表安排进入课内学习；
D: 此模式不需要教师的主导作用。
举一反三
- 下列有关微课教学法中教师视域的导学一体教学模式说法不正确的是（ ） A: 此模式强调教师是教学活动的设计者、组织者、指导者和帮助者； B: 教师视域的导学一体教学模式只要有任务单就可以完成； C: 教师设计任务单采用任务驱动、问题导向的方法，帮助学生认清学习目标，实现高效自主学习； D: 为了帮助学生完成任务单给出的任务，教师需要提供配套学习资源作为学生自主学习的支架。
- 微课程教学法认为，学生在翻转课堂的课前学习中： A: 要完成学习知识的任务。 B: 要完成内化知识的任务。 C: 要完成自主学习任务单给出的学习任务。 D: 遇到学习有困难的话，可以观看老师提供的学习视频
- 下列有关微课教学法中学生视域的自主学习模式的说法不正确的是
- 自主学习任务单的定义包括两个方面：1.从教师视域看问题，自主学习任务单是教师设计的表单形式的指导学生自主学习的方案。这个视角的定义，突出的是“指导”。2.从学生视域看问题，自主学习任务单是学生为达成学习目标所必须完成的任务的载体。这个视角的定义，强调的是必须完成任务。
- 自主学习任务单的定义包括两个方面：1.从教师视域看问题，自主学习任务单是教师设计的表单形式的指导学生自主学习的方案。这个视角的定义，突出的是“指导”。2.从学生视域看问题，自主学习任务单是学生为达成学习目标所必须完成的任务的载体。这个视角的定义，强调的是必须完成任务。 A: 正确 B: 错误