学校语文教研组每周组织老师集体备课，让老师们对相同的课文内容提出自己不同的教学设计，经过讨论，最后形成最佳的教学设计。下面有关教学设计的说法不正确的是：（）
A: 教学设计主要是教学前的教案，教案写好了，教学设计的工作就结束了；
B: 教学设计是一个桥梁，有助于教学理论和教学实践紧密结合；
C: 对于有经验的教师来说，也必须重视教学设计；
D: 有利于教学工作的科学化，便于教师进行反思，促进教师的快速成长。
A: 教学设计主要是教学前的教案，教案写好了，教学设计的工作就结束了；
B: 教学设计是一个桥梁，有助于教学理论和教学实践紧密结合；
C: 对于有经验的教师来说，也必须重视教学设计；
D: 有利于教学工作的科学化，便于教师进行反思，促进教师的快速成长。
举一反三
- 学校语文教研组每周组织老师集体备课，让老师们对相同的课文内容提出自己不同的教学设计，经过讨论，最后形成最佳的教学设计。下面有关教学设计的说法不正确的是：（） A: A教学设计主要是教学前的教案，教案写好了，教学设计的工作就结束了； B: B教学设计是一个桥梁，有助于教学理论和教学实践紧密结合； C: C对于有经验的教师来说，也必须重视教学设计； D: D有利于教学工作的科学化，便于教师进行反思，促进教师的快速成长。
- 下面观点中，对教学设计的理解错误的是（）。 A: 教学设计过程中应该通过分析具体的教学内容和教学目标，依据学习者的特征，选择合适的教学方法和策略，这样才有利于教学质量和学生素质的提高 B: 教学设计是一个桥梁，可以帮助老师根据教学实践中的问题，选择适合的解决方法，促进教学理论和实践的紧密结合 C: 教学设计有利于教学工作的科学化，教学设计便于教师教学前、教学中、教学后的反思，有效促进教师的快速成长 D: 精彩的课堂表现比教学设计更为重要
- 每个人对于教学设计的理解不同，因而对教学设计作用的认识也不同，以下关于教学设计作用的说法正确的是（）。 A: 教学设计过程中事先考虑了教学过程中的若干因素，通过分析具体的教学内容和教学目标，依据学习者的特征选择合适的教学方法和策略，因而有利于教学质量和学生素质的提高 B: 建立在系统论基础上的教学设计，有利于促进教学工作的科学化，也正是其科学性会抑制教学的创造性，不利于教师形成自己独特的教学风格 C: 教学设计有利于教师的知识管理，可以解决教学中的所有问题 D: 教学设计可以帮助教师根据教学实践中的问题选择适合的解决方法，是教学理论和实践的紧密结合 E: 教学设计有利于教学工作的科学化，教学设计便于教师教学前、教学中、教学后的反思，有效促进教师的快速成长
- 每位教师对于教学设计的作用都有自己的看法，以下对教学设计作用的看法，不正确的是（）。 A: 教学设计过程中事先考虑了教学过程中的若干因素，包括分析具体的教学内容和教学目标，依据学习者的特征选择合适的教学方法和策略，有利于提高教学质量，从而促进学生的全面发展 B: 教学设计可以帮助教师根据教学实践中的问题选择适合的解决方法，促进教学理论和实践的紧密结合 C: 教学设计是建立在系统论基础上的一门学科，学好教学设计有利于教师学科知识水平的提高 D: 教学设计有利于教学工作的科学化，而且便于教师教学前、教学中、教学后的反思，有效促进教师的快速成长
- 教学设计作为教育技术领域的重要研究方向，对其描述正确的是（）。 A: A教学设计是依据教学理论、学习理论和传播理论，运用系统科学的方法，对教学前进行分析、计划并做出具体安排的过程 B: B教学设计是一个桥梁，可以帮助老师根据教学实践中的问题选择适合的解决方法，促进教学理论与实践的紧密结合 C: C教学设计有利于发现客观存在的但尚不为人知的教学规律，适合于每堂课使用 D: D教学设计主要指教学前的教案，教案写好了，教学设计的工作就完成了