否定教育在培养目标、办学形式、管理模式、教学内容、评价标准等方面的单一性和统一性,这体现了第二次世界大战后教育改革和发展的特点为()
举一反三
- 否定教育在培养目标上、办学形式、管理模式、教学内容、评价标准等方面的单一性和统一性，体现了二战后教育改革和发展呈现以下哪个特点（
- 否定教育在培养目标上、办学形式、管理模式、教学内容、评价标准等方面的单一性和统一性，体现了二战后教育改革和发展呈现以下哪个特点（ ）_
- 否定教育在培养目标上、办学形式、管理模式、教学内容、评价标准等方面的单一性和统一性，体现了二战后教育改革和发展呈现以下哪个特点（）
- 关于教育的多元化，下列说法正确的有（） A: 是对教育的单一性和统一性的否定 B: 是对教育的等级化、特权化、专制性的否定 C: 是世界物质生活和精神生活多元化在教育上的反映 D: 具体表现为培养目标的多元化、办学形式的多元化、管理模式的多元化等 E: 追求教育的自由化
- 关于教育的多元化，下列说法正确的有（） A: A是对教育的单一性和统一性的否定 B: B是对教育的等级化、特权化、专制性的否定 C: C是世界物质生活和精神生活多元化在教育上的反映 D: D具体表现为培养目标的多元化、办学形式的多元化、管理模式的多元化等 E: E追求教育的自由化