以下属于4～5岁儿童学习科学的特点的是（）
A: 认识处于不分化的混沌状态
B: 认识带有明显的拟人化倾向
C: 初步理解科学现象中表面的和简单的因果关系；
D: 能初步根据事物的本质属性进行概括分类。
A: 认识处于不分化的混沌状态
B: 认识带有明显的拟人化倾向
C: 初步理解科学现象中表面的和简单的因果关系；
D: 能初步根据事物的本质属性进行概括分类。
举一反三
- 5-6岁儿童学习科学的特点包括 A: 初步理解科学现象中表面的和简单的因果关系 B: 初步理解科学现象中比较内在的、隐藏的因果关系 C: 开始根据事物的表面属性、功能和情景进行概括分类 D: 能够初步根据事物的本质属性进行概括分类
- 下列不属于大班幼儿科学学习特点的是() A: 积极的求知欲望 B: 初步理解科学现象中比较内在的、隐藏的因果关系 C: 能初步根据事物的本质属性进行概括分类 D: 认识带有表面性和片面性
- 3-4岁儿童把绿草、绿叶叫作“绿花”，这体现了（）科学的学习特点。 A: 认识处于不分化的混沌状态 B: 认识带有模仿性 C: 认识带有明显的拟人化倾向 D: 认识带有表面性和片面性
- 下列关于3~4岁儿童学习科学的特点,不正确的是( )。 A: 处于不分化的混沌认识状态 B: 认识带有模仿性,缺乏有意性 C: 认识带有明显的拟人化倾向 D: 认识比较全面
- 5－6岁儿童开始能够根据事物的本质属性,按照客观事物的分类标准进行初步的概括分类。（)