部门一位新老师自从入职以来经常出现考勤违规现象，尤其是双系统报备不一致的情况出现次数最多。对于这种情况，作为部门管理者，你会（）
A: 对该老师进行批评和教育，接下来重点关注和提醒
B: 坚持严要求，直接对该老师进行绩效扣减，以儆效尤
C: 记录违规次数，等积累到一定程度直接辞退
D: 索要该老师的双系统账号和密码，发现异常直接代申请
A: 对该老师进行批评和教育，接下来重点关注和提醒
B: 坚持严要求，直接对该老师进行绩效扣减，以儆效尤
C: 记录违规次数，等积累到一定程度直接辞退
D: 索要该老师的双系统账号和密码，发现异常直接代申请
举一反三
- 部门一位老师想要申请较长时间的调休，但不想经由更高一级领导审批，故私聊你希望能分开申请。作为部门管理者，你此时应该（） A: 接受该老师的请求，审批通过其申请 B: 批评该老师的想法，说明不能拆开申请的原因 C: 耐心教育该老师，允许他如此申请一次，但下不为例 D: 直接把这种情况记录在案，对该老师扣减绩效以作惩罚
- 你下发了一个工作任务，要求部门老师在规定时间内提交给你。但是过了截止时间后，你发现仍有一位老师没有提交。你打电话批评了该老师，该老师却说已经发送过了。后来你才发现原来是自己的手机信号异常导致没有及时收到，错怪了那位老师。这时你会（） A: 信号问题是客观情况，没什么好说的，下次注意即可 B: 向该老师主动道歉，但也需批评其缺乏工作反馈意识 C: 公开说明情况，但不能主动道歉，不然有损管理权威 D: 向该老师说明情况，错怪了老师
- 班主任课间巡班，恰巧发现老师在批评一位学生没交作业，作为班主任你怎么办？（） A: A若老师没有直接找到班主任，装作没看见，让老师和学生自己解决 B: B和该任课教师一起，共同批评该生 C: C先不介入，待弄清该生未完成作业的原因时，再做下一步处理
- 有一位学生上课经常回答问题，但是都是错误的，老师课后对其进行辅导，但是该生只坚持自己的想法，你是老师怎么办？
- 请判断以下这种情况,()处在困扰区:小李一下课就到办公室对你说:“周老师不公平,我和小明数学作业都没有完成,周老师只批评我不批评他。” A: 小李 B: 周老师 C: 小明 D: 情景中的“你”