李老师是一名高一物理老师，为了激发学生学习物理的动机，他采用了多种方法。开学第一堂课，李老师就通过介绍生活中的物理现象引起学生学习物理的兴趣。后来有陆续介绍了与物理有关的专业的良好就业前景，如机械专业、电子专业等。有的同学为了以后能找到一个好工作，暗下决心要学好物理。随着学习难度的增加，有些考试成绩不理想的学生慢慢丧失了学习的动力，于是李老师找这些学生谈话，引导他们对考试失利进行积极的归因，重拾学
A: 内部动机
B: 外部动机
C: 直接的近景动机
D: 间接的远景动机答案
E: 高尚的动机
A: 内部动机
B: 外部动机
C: 直接的近景动机
D: 间接的远景动机答案
E: 高尚的动机
举一反三
- 李老师是一名高一物理老师，为了激发学生学习物理的动机，他采用了多种方法。开学第一堂课，李老师就通过介绍生活中的物理现象引起学生学习物理的兴趣。后来又陆续介绍了与物理有关的专业的良好就业前景。如机械专业，电子专业等。有的同学为了以后能找到一个好工作，暗下决心学好物理。
- 李老师是一名高一物理老师，为了激发学生学习物理的动机，他采用了多种方法。开学第一堂课，李老师就通过介绍生活中的物理现象引起学生学习物理的兴趣。后来有陆续介绍了与物理有关的专业的良好就业前景，如机械专业、电子专业等。有的同学为了以后能找到一个好工作，暗下决心要学好物理。随着学习难度的增加，有些考试成绩不理想的学生慢慢丧失了学习的动力，于是李老师找这些学生谈话，引导他们对考试失利进行积极的归因，重拾学 A: 将失败归因为学习任务太难 B: 将失败归因为能力差 C: 将失败归因为运气不好 D: 将失败归因为努力不够 E: 将失败归因为心情不好
- 一名学生为了得到老师的赞赏而认真学习，属于______ A: 外部学习动机 B: 内部学习动机 C: 高尚的学习动机 D: 成功的学习动机
- 某学生从小就对物理感兴趣，从小就有成为科学家的愿望，为此他特别认真地学习物理等理科学科，他这种学习动机属于( )。 A: 近景性内部动机 B: 近景性外部动机 C: 远景性内部动机 D: 远景性外部动机
- 某位学生的学习是为了应付老师的测验或博得老师的好评，这位学生的学习动力是（ ）。 A: 间接的远景性动机 B: 直接的近景性动机 C: 生理性动机 D: 高尚的动机