道德认知发展理论非常注重人们的 ( )。
A: 道德认识
B: 道德情感
C: 道德意志
D: 道德行为
A: 道德认识
B: 道德情感
C: 道德意志
D: 道德行为
A
举一反三
- 德育认知模式非常注重（） A: 道德认识 B: 道德情感 C: 道德意志 D: 道德行为
- 构成品德结构的四个心理成分是 A: 道德认识、道德情感、道德动机、道德行为 B: 道德认识、道德动机、道德志向、道德行为 C: 道德认识、道德动机、道德意志、道德行为 D: 道德认识、道德情感、道德意志、道德行为
- 道德认识的外部标准是（ ） A: 道德认知 B: 道德情感 C: 道德意志 D: 道德行为
- 【2017东营河口】德育体谅模式非常注重培养学生的( ) A: 道德意志 B: 道德情感 C: 道德认识 D: 道德行为
- __是人在道德认识与道德情感推动下产生的涉及道德意义的行为 A: 道德认识 B: 道德情感 C: 道德意志 D: 道德行为
内容
- 0
（）发展的最高水平是形成道德信念。 A: 道德认知 B: 道德情感 C: 道德意志 D: 道德行为
- 1
衡量学生思想水平高低的根本标准是（ ） A. 道德认识 B. 道德意志 C. 道德情感 D. 道德行为 A: 道德认识 B: 道德意志 C: 道德情感 D: 道德行为
- 2
（）发展的最高水平是形成道德信念。 A: 道德认识 B: 道德情感 C: 道德意志 D: 道德行为
- 3
个人道德意识不包括（）。 A: 道德认识 B: 道德情感 C: 道德意志 D: 道德行为
- 4
道德品质包括（） A: 道德情感 B: 道德认识 C: 道德意志 D: 道德行为