以下对困扰区的表述是正确的有（ ）。
A: 李刚故意用脚绊倒陈文静。陈文静又疼又生气，狠狠地瞪了李刚一眼。李刚远远跟着，偷偷乐着”，这个案例里，李刚和陈文静都在困扰区。
B: 困扰区是指一个人内心的需求得不到满足，感到沮丧、心烦意乱、愤怒、焦躁。
C: 课前，班主任王老师严厉地批评了七年（2）班的学生。上课铃声响过了，七年（2）班的学生们垂头丧气的，打不起精神来”，这个案例中，王老师把七年（2）班的学生带进了困扰区。
D: “语文课突击测试并且还拖课十分钟，沈浩气恼得静不下心来上第二节课”。这个案例中，沈浩处在困扰区。
A: 李刚故意用脚绊倒陈文静。陈文静又疼又生气，狠狠地瞪了李刚一眼。李刚远远跟着，偷偷乐着”，这个案例里，李刚和陈文静都在困扰区。
B: 困扰区是指一个人内心的需求得不到满足，感到沮丧、心烦意乱、愤怒、焦躁。
C: 课前，班主任王老师严厉地批评了七年（2）班的学生。上课铃声响过了，七年（2）班的学生们垂头丧气的，打不起精神来”，这个案例中，王老师把七年（2）班的学生带进了困扰区。
D: “语文课突击测试并且还拖课十分钟，沈浩气恼得静不下心来上第二节课”。这个案例中，沈浩处在困扰区。
举一反三
- 以下对困扰区的表述是正确的有（ ）。 A: 困扰区是指一个人内心的需求得不到满足，感到沮丧、心烦意乱、愤怒、焦躁。 B: 上课前，班主任王老师严厉地批评了七年（2）班的学生。上课铃声响过了，七年（2）班的学生们垂头丧气的，打不起精神来”，这个案例中，王老师把七年（2）班的学生带进了困扰区。 C: 李刚故意用脚绊倒陈文静。陈文静又疼又生气，狠狠地瞪了李刚一眼。李刚远远跟着，偷偷乐着”，这个案例里，李刚和陈文静都在困扰区。 D: 语文课突击测试并且还拖课十分钟，沈浩气恼得静不下心来上第二节课”。这个案例中，沈浩处在困扰区。
- 中国大学MOOC: 师生沟通中，当学生处在困扰区而老师未处在困扰区，可采用以下（ ）沟通方式。
- 以下有关师生沟通的“困扰区”是判断正确的是（ ）。 A: 有位学生偷偷把“大蚂蚁工厂”观察盒带进教室，不料，在课堂上有四只大蚂蚁爬了出来，邻桌的一位女生尖叫了一声，课堂顿时乱成一团。老师让学生别急，并引导学生一一把蚂蚁轻轻抓回观察盒。此时，老师和学生都不在困扰区。 B: 本的学期第二次数学测试安排在晚自修突击进行。测试结果，班级的平均成绩比第一次下降了近十五分。任课老师狠狠地批评了学生。学生们感觉老师没有为大家着想，考后没有尽到引导大家反思的责任，对老师心怀不满。此时，老师和学生都在困扰区。 C: 午休时间，小李玩点读笔，同桌的小林受到影响感到心烦气躁。此时，小李和小林都在困扰区。 D: 课堂练习环节，王老师看到潘同学趴在桌子上，走近后发现这位学生正在抽泣。此时，潘同学在困扰区。
- 中国大学MOOC: 学生处在困扰区，老师不应用以下哪种做法？（ ）
- 师生沟通中，当学生处在困扰区而老师未处在困扰区，可采用以下（ ）沟通方式。? 积极聆听|你信息|我信息|双赢模式