对音乐知识与技能的评价是对学生音乐学习评价的一个重要组成部分，要注意体现学生音乐学习的（）。
A: 差异性、个体性
B: 审美性、体验性
C: 综合性、整体性
D: 抽象性、全面性
A: 差异性、个体性
B: 审美性、体验性
C: 综合性、整体性
D: 抽象性、全面性
A
举一反三
- 对音乐知识与技能的评价是对学生音乐学习评价的一个重要组成部分，要注意体现学生音乐学习的（）。 A: A差异性、个体性 B: B审美性、体验性 C: C综合性、整体性 D: D抽象性、全面性
- 体验性音乐教学方法是以音乐感受、情感体验为主，通过激发学生音乐学习兴趣， 、情感体验外化等培养学生音乐审美情趣和审美能力。
- 在智慧课堂中，可将（ ）与总结性评价相结合，从而全面反映学生的学习情况。 A: 过程性评价 B: 主体性评价 C: 多维性评价 D: 综合性评价
- 在进行学生质量综合评估时，应注意使评估内容具有 【 】 A: 导向性、系统性、针对性、激励性 B: 个体性、系统性、针对性、激励性 C: 差异性、导向性、系统性、针对性 D: 个体性、差异性、导向性、系统性
- 唐老师为了更好地了解学生的学习情况，提高学生的成绩，会在一个单元、一个模块以及一个学期的教学结构后对学生的学习情况进行总体评价。唐老师的这种教学评价方式属于（ ） A: 诊断性评价 B: 形成性评价 C: 个体差异性评价 D: 终结性评价
内容
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教师分析学生学习困难的原因，判断学生是否具备学习新知的条件。这种评价方式是（） A: 形成性评价 B: 差异性评价 C: 诊断性评价 D: 终结性评价
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小学教育的特点是（）。 A: 起始性、基础性、全体性 B: 起始性、全面性、主体性 C: 整体性、基础性、多样性 D: 全面性、综合性、基础性
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音乐鉴赏课的学习内容包含（ ） A: 理解世界音乐的多样性 B: 培养对音乐学习的兴趣 C: 提高学生音乐审美能力 D: 丰富学生的情感体验
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新型的课堂评价强调创造适合并促进学生发展的教学环境，这不仅包括知识的掌握和技能的训练，更重要的是通过课堂教学发展学生的（）。 A: 创造性、主体性 B: 审美性、体验性 C: 创造性、审美性 D: 主体性、体验性
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9．有时了解学生的学习基础与个体差异，有时对学习困难的学生所做的评价是( )。 A: A．配置性评价 B: B．诊断性评价 C: C．正式评价 D: D．非正式评价