国内教育，知识界人士常有将“通识教育”误以为就是“人文教育”的，这可能是因为谈论“通识教育”的人士自己并没有从事人文教育的实际经验，只是在理论层面上随意发挥。其实，在美国大学的实际课程设置和教学目标中，“人文教育”（library education）和“通识教育”（general education）是两个不同的概念和两种不同的课程。上述内容出自一篇文章的开头，你认为接下来的内容最有可能是（）
A: 以美国为例，说明通识教育和人文教育的不同之处
B: 阐述美国为什么将通识教育和人文教育列为两种不同的课程
C: 从教育实践经验来说明通识教育和人文教育的不同之处
D: 从事从实践经验指出国内将通识教育，误以为就是人文教育的错误之处
A: 以美国为例，说明通识教育和人文教育的不同之处
B: 阐述美国为什么将通识教育和人文教育列为两种不同的课程
C: 从教育实践经验来说明通识教育和人文教育的不同之处
D: 从事从实践经验指出国内将通识教育，误以为就是人文教育的错误之处
C
举一反三
- 通识教育一般理解为（）。 A: 通识教育就是宽口径教育 B: 通识教育就是厚基础教育 C: 通识教育排斥职业教育 D: 通识教育不仅强调宽口径，而且重视不同学科知识的融会贯通
- 人文通识教育从________导读出发
- 在大学教学过程中，大学生在（）的基础上掌握一定的专业知识和技能。 A: 人文教育 B: 生活教育 C: 通识教育 D: 爱国教育
- 【多选题】我校通识教育实施重点包括 A. 通识教育实施目标 B. 通识教育基本原则 C. 通识教育体系建设 D. 通识教育发展
- 为了使学生顺应时代要求，我们应该反思所谓“应试教育”，改革教育理念和教育模式，推进（） A: 通识教育； B: 素质教育； C: 人文教育； D: 实践教育
内容
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下列关于“通识教育”的说法正确的是 A: 通识教育是针对所有人的关于“一般”知识的教育 B: 自由教育可视为通识教育的早期阶段 C: 通识教育要保护个体差异性，意欲反映出自由社会不同的知识和价值观 D: 通识教育与专业教育的区别在于教学内容而非方法和观点
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英国19世纪中叶的新大学运动，实质上就是一场重视（）的大学改造运动。 A: 科学教育 B: 实用教育 C: 人文教育 D: 通识教育
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关于通识教育，下列说法哪一个是错误的？（） A: 复旦研究生也开展了全程通识教育 B: 复旦通识教育包括核心课程与书院教育两条路径 C: 复旦通识教育已经过13年建设，建立起较为完善的通识教育体系 D: 复旦通识教育旨在培养学生拥有宽广视野、完善人格和可迁移能力
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【其它】不管学习何种专业,大学生都应该接受人文通识教育
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英国19世纪中叶的新大学运动，实质上就是一场重视（）的大学改造运动。 A: A科学教育 B: B实用教育 C: C人文教育 D: D通识教育