小学阶段识字的特点是A.()认写分开B.()低年级多认少写C.()会认的字也要会写D.()无所谓
举一反三
- 识字教学，要做到“认写分开，多认少写”。
- 以下不属于识字教学的目标特点的是 A: 多认少写 B: 认写分流 C: 认识和学会两种要求 D: 会听、会读、会认、会写
- 识字与写字教学目标包含的内容意义是： A: 多认少写，是1-2 年级识字与写字教学的重点。 B: 识字教学要求简化为“认识”与“会写”，体现认写分开，多认少写，加强认字，降低难度的要求。 C: 独立识字能力是识字教学的最终目标 D: 体现了对“汉语拼音”教学的重视
- 语文课程标准中强调多写少认并且认写分开。（)
- 《培智学校义务教育生活语文课程标准（2016年版）》低年级段（1-3年级）提出了“认读生活中常用汉字10-50个（如姓名、校名等）”的目标，对写字只是提到了“能用铅笔描写或抄写生活中常用汉字”；《聋校义务教育语文课程标准（2016年版）》第一学段（1-3年级）提到了“认识常用汉字1200个左右，其中800个左右会写”的目标。这都体现了特殊需要儿童识字写字教学中（ ）的原则。 A: 识写同步，多认少写 B: 识写兼得，多认少写 C: 识写合一，多认多写 D: 识写分流，多认少写