以下哪些方式在促进学生对学习的反思提升方面比较有效果？? 在任务结束后，让学生总结自己学习到了什么，在哪些方面还存在不足|在关键的时间节点，让学生自己评价小组的合作情况，以及思考可以改进的方式|让学生互相打分，但是不提供用于参考的量规|让学生独立的完成一个标准化的测试，测量学生的知识掌握情况
举一反三
- 以下哪些方式在促进学生对学习的反思提升方面比较有效果？ A: 在关键的时间节点，让学生自己评价小组的合作情况，以及思考可以改进的方式 B: 通过自评或互评的形式，让学生反思自己和同伴在合作中做得好的地方，和还需要改进的地方 C: 在任务结束后，让学生总结自己学习到了什么，在哪些方面还存在不足 D: 让学生互相打分，但是不提供用于参考的量规 E: 让学生独立的完成一个标准化的测试，测量学生的知识掌握情况
- 以下哪一个不是清晰的评价量规能够起到的作用？ A: 能够让学生认识到需要对自己的学习负责 B: 让学生了解到自己在学习中需要关注哪些方面 C: 依照量规，学生对彼此能够有更加客观的评价 D: 能够帮助学生反思自己在各个方面的表现如何 E: 能够让学生认识到自己在哪些方面还存在不足
- 中国大学MOOC: 以下哪些方式在促进学生对学习的反思提升方面比较有效果？
- 在一个合作学习的活动中，由于任务比较复杂，学生需要分头行动。但是在每个任务环节都有比较重要的知识点需要学生掌握。在任务汇总之后，教师让学生独立完成了一份测试。推测教师A的意图，教师之所以让学生最后完成一个测试，最主要的目的是？ A: 通过这种方式来保证最后评分的公平，因为学生还有个人成绩，成绩好的不会被成绩差的拖后腿 B: 督促与判断是否每一位学生都掌握了所有关键的知识点，而不是只知道负责的那一部分 C: 让学生以最终的测试为目标来学习，引导任务完成的方向 D: 通过测试进行所学知识的回顾总结，让学生明白自己参与合作任务的收获有多大 E: 避免学生对合作的团体过度依赖
- 中国大学MOOC: 在一个合作学习的活动中，由于任务比较复杂，学生需要分头行动。但是在每个任务环节都有比较重要的知识点需要学生掌握。在任务汇总之后，教师让学生独立完成了一份测试。推测教师A的意图，教师之所以让学生最后完成一个测试，最主要的目的是？