教师在组织学生进行合作学习时要注意（） A: 培养学生自己解决冲突的能力 B: 让学生自由分小组 C: 仔细设计合作学习活动 D: 引导学生自己设计合作学习活动

下列有关教师在开展合作学习之初给学生的指导语的说明中，表述正确的是： A: 教师既需要向学生说明学术类的目标，也应该向学生说明合作技能类的目标 B: 教师在合作开始前向学生说明期待的行为是十分必要的，这些期待的行为可以包括：以小组为单位进行学习，让每个成员解释如何得到答案，正确倾听所有小组成员的发言等 C: 教师可以将一些重要的指导语记录下来，如期待的行为或操作的步骤，这些记录下来的“卡片”可以帮助学生更好地合作 D: 教师给学生的指导语应该越多越好 E: 在合作学习中，教师应该将课堂的权利交给学生，因此指导语只需要简单介绍就可以 F: 在合作学习开始，教师只需要给学生说明具体的任务要求和活动步骤，其他的内容可以由学生自己领会和主导

下列属于教师在设定小组规模时，应该考虑的主要因素包括： A: 教师的教学目标 B: 合作任务的特点 C: 学生可用于合作学习的时间 D: 教师对课堂的把控能力 E: 学生已有的合作学习基础和合作技能 F: 学生的年龄与性别

好的教学效果应注意哪些方面?1课堂活动中,在教师导向下,学生注意力是否集中,课堂教学气氛是否活跃,学生的情绪是否高涨;2课堂教学情境下,学生是否在教师引导下激发学习兴趣,产生强烈的学习欲望;3课堂教学过程中,学生回答问题和课堂联系的准确度高不高;4课堂教学过程中,能否贯彻有效的课堂管理制度,以维持学生良好的学习行为。 A: ②③④ B: ①②③④ C: ①④ D: ①②

下列关于合作学习中的“训练”，描述正确的是： A: 教师在合作开始前对学生提供训练，能够帮助学生进一步明确“做什么”和“怎么做” B: 教师对学生的训练不仅包括具体的活动步骤，也包括合作能力和人际交往能力等 C: 训练的目标在于让学生能够直观地体会到合作学习的过程以及合作学习中需要的能力，是以学生参与为主体的 D: 通过训练，教师将自己对学生的期待进一步显性化，将合作学习的要求转化为可被观察、可被模仿的行为 E: 教师需要对学生训练的展开过程进行监督、观察，并提出反馈和建议 F: 只要教师对合作学习的任务要求等进行了说明，就没有必要进行对学生进行训练 G: 合作学习中的训练只是让学生进一步熟悉合作学习活动的步骤和要求 H: 合作学习中的训练是可有可无的，主要取决于在课堂中可用的时间