邱老师经常梳理工作中遇到的问题,并运用教育学、心理学知识分析问题的成因,寻找解题策略。邱老师在这一过程中扮演的主要角色是
A: 教育教学的研究者
B: 行为规范的示范者
C: 心理健康的维护者
D: 学生学习的组织者
A: 教育教学的研究者
B: 行为规范的示范者
C: 心理健康的维护者
D: 学生学习的组织者
A
举一反三
- 邱老师经常梳理教学工作中遇到的问题，并运用教育学、心理学知识分析问题的成因，寻找解决策略，邱老师在这一过程中扮演的主要角色是
- 王老师在教学工作中遇到问题时，经常用教育学、心理学知识分析问题，解决问题，王老师在这个过程中扮演的主要角色是（）。 A: 教育教学的研究者 B: 行为规范的示范者 C: 心理健康的维护者 D: 学生学习的组织者
- 李老师经常梳理教学工作中遇到的问题，并运用教育学、心理学知识分析问题的成因，寻找解决策略，李老师在这一过程中扮演的主要角色是
- 潘老师在日常工作中善于发现问题，不仅随时写教育教学反思，而且善于抓住一切机会和其他老师探讨教育问题及其解决策略。潘老师在这一过程中扮演的角色是（）。 A: 教育教学的研究者 B: 学生学习的组织者 C: 心理健康的维护者 D: 行为规范的示范者
- 教师所扮演的角色有（ ） A: 组织者和管理者 B: 行为规范的示范者 C: 学习的指导者和促进者 D: 心理保健者
内容
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以下哪个角色不是教师要扮演的重要角色（ ）？ A: 教学的监控者 B: 行为规范的示范者 C: 班集体的管理者 D: 教育教学的研究者
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新型教师角色要求教师扮演的角色包括（）。 A: 权威型的组织者 B: 学生个性发展的促进者 C: 学生学习的协作者 D: 教育教学发展中的反思者和研究者
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邱老师经常梳理教学
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教师在教学系统中扮演的角色有（） A: 教学过程的组织者 B: 学习的引导者 C: 学习的促进者 D: 学习的帮助者
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心理委员的角色定位通常包括哪些部分 A: 心理健康知识的宣传者 B: 同学心理问题的发现者 C: 心理健康维护的支持者 D: 自身心理健康的示范者