邱老师经常梳理工作中遇到的问题,并运用教育学、心理学知识分析问题的成因,寻找解题策略。邱老师在这一过程中扮演的主要角色是
A: 教育教学的研究者
B: 行为规范的示范者
C: 心理健康的维护者
D: 学生学习的组织者
A: 教育教学的研究者
B: 行为规范的示范者
C: 心理健康的维护者
D: 学生学习的组织者
举一反三
- 邱老师经常梳理教学工作中遇到的问题，并运用教育学、心理学知识分析问题的成因，寻找解决策略，邱老师在这一过程中扮演的主要角色是
- 王老师在教学工作中遇到问题时，经常用教育学、心理学知识分析问题，解决问题，王老师在这个过程中扮演的主要角色是（）。 A: 教育教学的研究者 B: 行为规范的示范者 C: 心理健康的维护者 D: 学生学习的组织者
- 李老师经常梳理教学工作中遇到的问题，并运用教育学、心理学知识分析问题的成因，寻找解决策略，李老师在这一过程中扮演的主要角色是
- 潘老师在日常工作中善于发现问题，不仅随时写教育教学反思，而且善于抓住一切机会和其他老师探讨教育问题及其解决策略。潘老师在这一过程中扮演的角色是（）。 A: 教育教学的研究者 B: 学生学习的组织者 C: 心理健康的维护者 D: 行为规范的示范者
- 教师所扮演的角色有（ ） A: 组织者和管理者 B: 行为规范的示范者 C: 学习的指导者和促进者 D: 心理保健者