教学过程中间接经验与直接经验相结合反映了（）。
A: 传授系统的科学文化知识与丰富学生感性知识的关系
B: 知与行的关系
C: 理论与实践的关系
D: 思与行的关系
A: 传授系统的科学文化知识与丰富学生感性知识的关系
B: 知与行的关系
C: 理论与实践的关系
D: 思与行的关系
A,B,C
举一反三
- 间接经验与直接经验相结合，反映教学中传授系统的科学文化知识与丰富学生感性知识的关系、理论与实践的关系、知与行的关系。（)
- 学生学习的主要内容是间接经验，间接经验与直接经验相结合反映了教学中（） 的关系。 A: 传授科学文化知识与丰富学生感性知识 B: 理论与实践 C: 知识与能力 D: 知与行 E: 掌握知识与提示思想
- 个人经验与历史经验相结合反映教学中传授系统的科学文化知识与丰富学生感性知识的关系，理论与实践的关系。
- 间接经验与直接经验相结合，反映教学中传授系统的科学文化知识与丰富学生的______的关系。
- 教学过程中应处理好的几种关系是： 与的辩证统一关系； 经验与直接经验的关系； 掌握知识与发展的关系； 传授知识与的关系； 活动与非智力活动的关系
内容
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赫尔巴特的“教学永远具有教育性”思想反映了（） A: 直接经验与间接经验的关系 B: 知识与能力的关系 C: 知识与思想品德的关系 D: 教师与学生的关系
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在教学活动中，教师要处理好如下关系（ ）。 A: 传授知识与发展能力的关系 B: 传授知识与思想品德教育的关系等。 C: 直接经验与间接经验的关系 D: 教师与学生的关系
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教学过程是在教师引导下的学生特殊认识的过程。在教学过程中,必须处理好的关系()。 A: 直接经验与间接经验的关系 B: 掌握知识与提高能力的关系 C: 教师主导作用与学生主体作用的关系 D: 知识教学与思想品德教育的关系
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教学过程中应处理好的几种关系 A: 间接经验与直接经验的关系 B: 掌握知识与培养思想品德的关系 C: 掌握知识与提高能力的关系 D: 智力因素与非智力因素的关系 E: 教师主导作用与学生主体作用的关系
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获得渊博知识的途径一是来自于直接经验，二是来自于间接经验。因此直接经验与间接经验之间的关系应是() A: 第一性与第二性关系 B: 感性认识与理性认识关系 C: 认识的源与流的关系 D: 实践与理论的关系